Psihologia varstelor - test grila

TRUE/FALSE

1) Deprivarea senzoriala este un factor de risc in dezvoltarea copilului de la 0 la 3 ani?

ANS:   T

2) Elementul central al teoriei dezvoltarii gandirii descrise de Lev Semionovici Vigotsky este posibilitatea copilului de a se ridica la un nivel superior cu ajutorul cuiva aflat la acel nivel sau la un nivel mai inalt, respectiv, posibilitatea de a trece cu ajutorul imitatiei de a trece de la ceea ce copilul stie sa faca la ceea ce inca nu stie.

ANS:   T

3) Ideea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie in adolescenta odata cu atingerea stadiului operatiilor formale a fost pusa in discutie de cercetari recente care descriu un nou stadiu al dezvoltarii gandirii pentru perioada tineretii si perioada adulta.

ANS:   T

4) Conform teoriei piagetiene adultul se adapteaza realitatii prin rezolvarea de probleme cu ajutorul operatiilor logice formale. Cercetari recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale.

ANS:   T

5) Imbatranirea este un proces cu precadere psihologic, determinat de mediu.

ANS:   F

6) In functie de gradul de participare la viata sociala se poate stabili si o "varsta sociala", sau biosociala, ce inglobeaza sintetic caracteristicile varstelor biologice, psihologice si sociale.

ANS:   T

7) John B. Watson considera mediul ca fiind forta suprema in dezvoltarea copilului si crede ca orice copil poate fi modelat de adult in orice directie daca sunt controlate atent asociatiile stimul - raspuns.

ANS:   T

8) Teoreticienii invatarii sociale accepta principiile conditionarii si intariri identificate de behavioristi.

ANS:   T

9) Din perspectiva teoriilor invatarii sociale, modificarile comportamentale se refera la un set de proceduri practice aplicabile pentru a elimina comportamentele nedorite ale copiilor si pentru a spori adoptarea de catre acestia a unor raspunsuri acceptabile social.

ANS:   T

10) Jean Piaget face legatura intre dezvoltarea gandirii si felul in care activitatea de joc evolueaza pana in perioada adolescentei. Din teoria sa se desprinde idea pe de o parte ca nivelul de dezvoltare al copiilor se reflecta in activitatea de joc iar pe de alta parte  ca activitatea de joc asigura in mare masura dezvoltarea cognitiva.

ANS:   T

11) Atentia generala este mai mult influentata de inaintarea in varsta, insa scaderile  sunt ceva mai mari intre 30 si 35 de ani si apoi pana la 50 de ani diminuarile sunt mai mici si devin mai accentuate in activitatile de lunga durata.

ANS:   T

12) Idea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie cu atingerea stadiului de operare formala pe de o parte si ca aceasta se petrece in adolescenta pe de alta parte este pusa in discutie de cercetari recente.

ANS:   T

13) Poluarea afecteaza toti indivizii dar impactul acestor factori poluanti asupra dezvoltarii intauterine este relativ putin cunoscut si se limiteaza la avortul spontan si anomalii structurale, de aceea factorul poluare nu este inclus in lista factorilor ce impieteaza asupra dezvoltarii intrauterine.

ANS:   F

14) Teoria dezvoltarii personale si sociale a lui Erikson propune abordarea stadiala a formarii personalitatii pe latura socializarii.

ANS:   T

15) La sfarsitul primului an de viata copilul deja cunoaste valoarea sociala a limbajului, respectiv faptul ca prin intermediul limbajului poate obtine satisfacerea unor trebuinte.

ANS:   T

16) Declinul gandirii egocentrice prin decentrare are loc catre varsta de 5 - 6 ani cand rationamentul copilului se modifica si se observa o diminuare a raspunsurilor egocentrice cu o acomodare mai puternica la realitatea exterioara obiectiva.

ANS:   T

17) Limbajul intern este o expresie a gandirii egocentrice a copilului conform cercetarilor realizate de T.Slama- Cazacu.

ANS:   F

18) Invatarea sociala este acel tip de invatare prin care copilul, prin intermediul experientei si interactiunii dobandeste o serie de semnificatii sociale, valori sociale, stiluri comportamentale, roluri, comportamente interpersonale.

ANS:   T

19) Stadiul operator marcheaza preponderenta aspectului operativ al gandirii asupra aspectului figurativ, decentrarea gandirii copilului permitand coordonarea reversibila a actiunii interiorizate si constituirea sistemelor operatorii de transformari cu invariant.

ANS:   T

20) In ultimele decenii se remarca aproape in toate tarile un fenomen al amplificarii vitezei de crestere si diferentiere somatica a copiilor, paralel cu o dezvoltare psihica precoce. Indicii cresterii somatice, ca si ai maturizarii sexuale, cunosc un devans semnificativ in raport cu perioade situate cu cateva decenii in urma.

ANS:   T

21) Aparenta fizica este un criteriu al maturizarii.

ANS:   T

22) Comportamentul deviant si delincvent sunt comportamente pentru care minorul poate raspunde penal.

ANS:   F

23) Dezvoltarea si maturatia reprezinta notiuni cantitative legate de procesul de crestere a masei corporale.

ANS:   F

24) Cresterea reprezinta schimbari calitative referitoare la diferentieri de structura, de compozitie si functie celulara, particulare fiecarui tesut.

ANS:   F

25) Evaluarea dezvoltarii unui copil se realizeaza raportat la propriul ritm de dezvoltare si nu numai prin raport la grupa de varsta de referinta caci este importanta variatia propriei curbe de dezvoltare pe care se evalueaza progresul.

ANS:   T

26) Un moment esential al construirii identitatii este acela in care copilul vorbeste despre sine folosind pronumele personal "eu".

ANS:   T

27) Succesul sau insuccesul scolar este important nu numai din punct de vedere social ci mai ales la aceasta varsta este cel ce modeleaza viitoarea personalitate.

ANS:   T

28) In prescolaritate se face trecerea de la emotii la sentimente ca stari afective stabile si generalizate.

ANS:   T

29) Declinul complexului Oedip penrtu baieti si a complexului Electra penrtu fete semnaleaza intrarea in stadiul de latenta.

ANS:   T

30) Teorii contemporane apreciaza jocul ca forma fundamentala de activitate acordandu-i o importanta la fel de mare precum activitatilor de munca sau de invatare.

ANS:   T

31) Egocentrismul definit de Piaget in epistemologia genetica se manifesta ca o conduita intermediara intre conduitele individuale si cele socializate.

ANS:   T

32) Caracteristicile invatarii depind de particularitatile de varsta ale prescolarilor. Invatarea, pentru a fi eficienta si pentru a respecta particularitatile de varsta ( 3 - 5/6 ani), trebuie organizata sub forma de joc didactic.

ANS:   T

33) Trecerea individului de la anii de inceput ai batranetii spre marea batranete este de obicei graduala si are mai mult in comun cu starea emotionala decat cu varsta propriu-zisa.

ANS:   T

34) Imbatranirea este un proces ce implica schimbari graduale si spontane conducand spre maturare prin varstele copilariei si pubertatii pana in perioada de adult tanar dupa care are loc un declin pana la varsta adulta mijlocie si marea batranete.

ANS:   T

35) Copii expusi prenatal metadonului sunt fiziologic dependenti si chiar de la nastere prezinta simptome de izolare, tremur, voma, febra si plans isteric ca si mamele lor, simptome care dispar in primele cateva luni de viata.

ANS:   T

MULTIPLE CHOICE

1) Teoria behaviorista sustine ca orice studiu trebuie sa se concentreze pe:

A.   evenimente observabile

B.   stimuli si raspunsuri comportamentale

C.   structurile inconstientului

ANS:   1

2) Teoria behaviorista a fost descrisa si completata printre altii de:

A.   John B. Watson

B.   Clark Hull

C.   Burrhus Frederic Skinner

D.   Sigmund Freud

ANS:   1

3) Procedurile practice, din perspectiva teoriilor invatarii sociale, aplicabile pentru a elimina comportamentele nedorite ale copiilor si pentru a spori adoptarea de catre acestia a unor raspunsuri acceptabile social sunt:

A.   intarirea

B.   modelarea

C.   manipularea indiciilor situationale

ANS:   1

4) J.Piaget descrie functionarea inteligentei prin urmatorii termeni preluati din biologie:

A.   asimilare

B.   acomodare

C.   adaptare

D.   crestere

E.   dezvoltare

ANS:   2

5) Piaget prezinta dezvoltarea din perspectiva stadialitatii genetice. Stadiul in aceasta perspectiva presupune :

A.   ordinea diferitelor achizitii este neschimbata;

B.   exista o structura proprie a stadiului si nu doar o juxtapunere de proprietati ;

C.   aceasta structura reconverteste achizitiile anterioare care nu dispar ci se manifesta in alta forma (in situatii regresive pot reaparea ) ;

D.   fiecare stadiu contine un moment de pregatire si unul de stabilitate ;

E.   fiecare stadiu contine germenii trecerii la urmatorul ;

F.    atat stadialitatea genetica cat si cea dinamica sunt subdivizate in substadii (abordarea pe varste).

ANS:   3

6) Stadiile dezvoltarii conform teoriei lui J. Piaget sunt :

A.   Stadiul senzorio-motor : de la nastere la 2 ani ;

B.   Stadiul preoperator : de la 2 la 7/8 ani ;

C.   Stadiul operatiilor concrete : de la 7/8 ani la 11/12 ani ;

D.   Stadiul operatiilor formale : de la 11/12 ani la 15/16 ani.

ANS:   2

7) Care sunt principalele teorii psihanalitice ce au oferit un cadru explicativ pentru teoriadezvoltarii umane?

A. teoria dezvoltarii psihosociale  - Erick Erikson

B. teoria dezvoltarii psihosexuale - Sigmund Freud

C. teoria  cognitiv costructivista - J.Piajet

ANS:   1

8) Care sunt princiipiile care ghideaza in psihanaliza intreaga dezvoltare a psihicului uman?

A. principiul stratificarii ierarhice

B. principiul placerii

C. principiul realitatii

ANS:   3

9) Care sunt principalele instante descrise de psihanaliza clasica?

A. inconstientul

B. constientul

C. preconstientul

D. subconstientul

ANS:   3

10) Care sunt etapele dezvoltarii psihosexuale?

A. falica

B. orala

C. anala

D. latenta

E. genitala

F. fixatia

G. regresia

ANS:   4

11) Care sunt etapele descrise de teoria dezvoltarii psihosociale?

A. incredere versus pierderea increderii

B. autonomie versus indoiala

C. initiativa versus sentimentul de vina

D. a produce versus sentimental de inferioritate

E. construirea identitatii versus confuzia rolourilor

F. intimitate versus izolare

G. reproducere versus autoconstructie

H. integritate versus disperare

ANS:   1

12) Care sunt factorii care impieteaza asupra dezvoltarii intrauterine?

A. genetici

B. teratogeni

ANS:   2

13) Care este termenul prin care se exprima faptul ca dezvoltarea motricitatii este legata decelelalte progrese in dezvoltarea intelectuala si socioafectiva?

A. dezvoltare psihosociala

B. psihomotricitate

ANS:   2

14) Care sunt legile dezvoltarii descrise de Gesell?

A. legea dezvoltarii cefalo-codale

B. legea dezvoltarii proximo-distale

C. evolutia tonusului si a posturii

D. variatia curbei de dezvoltare

ANS:   2

15) Care sunt etapele dezvoltarii atasamentului conform teoriei lui J. Bowlby?

A. preatasamentul

B. atasamentul de actiune

C. atasamantul delimitat

D. formarea de relatii reciproce

ANS:   4

16) Imitatia amanata este:

A. o prefigurare a reprezentarii fara ca aceasta sa fie prezenta in gandire;

B. proces care incepe in abseta modelului si prefigureaza reprezentarea propriu-zisa:

ANS:   1

17) Conceptul folosit in teoria lui J. Piaget pentru a descrie o stare prin care prorpiile placeri si dorinte ale copilului sunt suverane si lipsa intelegerii faprului ca ceilalti traiesc sentimente diferite si gandesc diferit, dificultatea de a corela punctul sau de vedere cu al altora este cel de:

A. egocentrism

B. imagine mintala

C. evocare verbala

ANS:   1

18) Egocentrismul gandirii copilului poate fi in perioada de pana la 6/7 ani:

A. logic

B. ontologic

C. patologic

ANS:   1

19) Egocentrismul copilului se manifesta prin:

A. artificialismul gandirii

B. sincretismul gandirii

C. realism

D. animism

ANS:   3

20) Reversibilitatea este achizitionata:

A. prin inversiune

B. prin reciprocitate

ANS:   2

21) Operatiile logico-matematice care devin posibile in urma achizitiei reversibilitatii sunt :

A. clasificarea

B. serierea

C. conceptualizarea numarului

ANS:   3

22) Pentru insusirea limbii romane metoda de invatare a scris-cititului trebuie sa fie:

A. analitica

B. sintetica

C. fonetica

ANS:   3

23) Dezvoltarea gandirii copilului de la 6 la 12 ani este caracterizata printre altele de:

A. decentrare socio-afectiva

B. decentrare intelectuala

ANS:   1

24) Tipurile de conduita caracteristice perioadei adolescentei descrise de J.Rousselet sunt:

A. conduita suportului

B. coduita revoltei

C. conduita inchiderii in sine

D. conduita exaltarii

E. conduita afirmarii

ANS:   3

25) Etapele socializarii in perioada adolescentei dupa G.Lefrancois sunt:

A. etapa dependentei

B. etapa conflictului

C. etapa relativei independente

D. etapa maturizarii afectiv -emotionale

ANS:   2

26) Imaginea de sine este structurata de:

A. imaginea eului fizic

B. intarirea pozitiva a comportamentului

C. imaginea eului psihic si psihosocial

ANS:   2

27) Perioada adulta dominata de tinerete dupa R. W. White este caracterizata de urmatoarele directii de dezvoltare:

A. stabilirea identitatii eului

B. independenta relatiilor personale

C. cresterea intereselor/preocuparilor

D. umanizarea valorilor

ANS:   3

28) Operatiile postformale includ urmatoarele tipuri de rationamente:

A. gandirea pozitiva

B. gandirea relativista

C. gandirea dualista

D. gandirea sistematica

ANS:   3

29) Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca:

A. exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani

B. exista un conflict intre asimilarea scopurilor varstei adulte si ramasitele scopurilor adolescentei

C. suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independenta

D. planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii "visului" individual ca proiectie despre viitor.

ANS:   4

30) Criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport sunt:

A. extensiunea simtului eului

B. raportarea calda a eului la ceilalti

C. securitatea emotionala

D. perceptia realista

E. obiectivarea eului

F. filosofia unificatoare a vietii

ANS:   4

31) Mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de G.E. Vaillant sunt:

A. altruismul

B. sublimarea

C. umorul

D. reprimarea

E. rationalizarea

ANS:   4

32) Lloyd Saxton descrie mai multe componente ale functionalitatii rolurilor in relatia de cuplu care sunt determinante pentru stabilitatea cuplului:

A. congruenta perceptiei rolurilor

B. disponibilitatea afectiva

C. reciprocitatea performantei de rol

D. echivalenta performantei de rol.

ANS:   2

33) Stadiile confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross sunt:

A. negarea

B. izolarea

C. furia

D. targuiala

E. depresia

F. amplificarea

G. acceptarea

ANS:   5

34) Intre principiile cele mai importante care ghideaza in psihanaliza intreaga functionare a psihicului uman sunt:

A. principiul realitatii

B. principiul placerii

ANS:   1

35) Organizarea dinamica a personalitatii in psihanaliza presupune mecanisme de functionare si relatii intre instantele ce o compun relatii ce se refera la dinamica pulsiunilor, dinamica exteriorizarii pulsiunilor in constient. Aceste mecanisme sunt:

A.   catarsisul

B.   sublimarea,

C.   simbolizarea,

D.   refularea

E.   cenzura

ANS:   1

36) Instantele personalitatii in psihanaliza sunt:

A.   inconstientul

B.   subconstientul

C.   preconstientul

D.   constientul

ANS:   2

37) Dezvoltarea conceputa de Freud presupune urmatoarele etape:

A.   etapa orala

B.   etapa anala

C.   etapa falica

D.   etapa libidinala

E.   etapa de latenta

F.    etapa genitala

ANS:   2

38) Asezati in ordine cronologica de la nastere pana la moarte succesiunea stadiilor vietii propuse de Erikson:

A.   construirea increderii versus pierderea increderii

B.   a produce /aconstrui lucruri versus sentimentul de inferioritate

C.   construirea identitatii versus confuzia la nivelul asumarii rolurilor

D.   integritate versus disperare

E.   autonomie versus indoiala

F.    initiativa versus sentimentul de vina

G.   intimitate versus izolare

H.   reproducere versus autoconstructie

ANS:   1

39) Factorii ce afecteaza dezvoltarea prenatala:

A.   genetici

B.   teratogeni

ANS:   2

40) Nevoile fizice ale copilului in primii ani de viata sunt:

A.hranirea adecvata pentru a asigura nevoile nutritionale

B.   protejarea impotriva factorilor teratogeni ( supraincalzire sau frig in viata precoce, sau a altor agenti fizici sau chimici )

C.   prevenirea bolilor prin asigurarea conditiilor de locuit, prin supravegherea starii de sanatate, prin imunizari.

ANS:   3

41) Nevoile emotionale si sociale ale copilului sunt:

A.   Sa creasca intr-o familie unita, sub supravegherea stricta a adultilor care au ca grija principala binele acestuia.

B.   Sa se impuna limite rezonabile ale comportamentului copilului, care sa-l ajute sa-si stimuleze dezvoltarea autocontrolului.

C.   Sa i se asigure o stare de sanatate buna, iar in cazul copiilor bolnavi, mai ales fata de cei cu boli cronice sau cei cu nevoi speciale, parintii sa aiba o atitudine echilibrata, pentru a asigura nevoile emotionale deosebite ale acestora.

D.   Sa se cultive sentimentul de respect pentru propria viata si viata celorlalti

ANS:   2

42) Nevoile pentru dezvoltarea intelectuala corespunzatoare a copilului sunt:

A.   Crearea de facilitati educationale, adaptate nevoilor copilului

B.   Stimularea dezvoltarii intelectuale se incepe in perioada de sugar si se face, de regula, de catre parinti, in special de catre mama

ANS:   2

43) Perioada de la 1 la 3 ani din perspectiva piagetiana este caracterizata de :

A.   stadiul senzorio-motor

B.   debutul stadiului preoperational

C.   incheierea stadiului operational

ANS:   3

44) La sfarsitul primului an de viata dezvoltarea inteligentei conform teoriei lui Piaget parcurge substadiile 5 si 6 ale dezvolttarii senzorio-motorii iar acestea cuprind:

A.   Conduita sforii

B.   Conduita suportului

C.   Reactiile circulare tertiare

D.   Conduita bastonului

ANS:   1

45) Conform teoriei lui Piaget, notiunea de obiect

A    este innascuta

B    se formeaza

ANS:   2

46) H. Wallon arata ca perioada 1 - 3 ani este definitorie pentru dezvoltarea personalitatii . Cele doua stadii descrise de Wallon sunt :

A. centripeta

B. egocentrica

C. centriufuga

ANS:   3

47) In teoria piagetiana a dezvoltarii egocentrismul ontologic se manifesta prin urmatoarele caracteristici ale gandirii:

A. animismul

B. artificialism

C. realismul

ANS:   3

48) Care este perioada cand au loc urmatoarele transformari: se face trecerea de la emotii la sentimente ca stari afective stabile si generalizate ;se contureaza mai clar unele sentimente morale (rusinea, multumirea, prietenia si dragostea) iar conduita negativista intra intr-un proces de involutie si devine evidenta adancirea si nuantarea trairilor afective.

A. prescolaritate

B. anteprescolaritate

C. scolaritate mare

ANS:   1

49) Cercetatorii subliniaza faptul ca dezvoltarea adultului se situeaza pe un nou nivel care a primit diferite denumiri:

A.   postformal

B.   multiliniar

C.   pragmatic

D.   metacognitiv

E.   stadiul dialectic

F.    empatic

ANS:   4

50) Invatarea transformativa prin reflectie critica implica:

A.   a fi mai reflexiv si mai critic

B.   a fi mai deschis la perspectiva celorlalti

C.   a fi mai putin defensiv

D.   a fi mai deschis la ideile noi

ANS:   3

51) Invatarea are noi functii in perioada adulta, asa cum afirma

Bogdan Suchodolscki si anume:

A. necesitate sociala

B. mijloc de invingere a alienarii

C. mijloc de comunicare

ANS:   3

52) La sfarsitul primului an de viata gandirea copilului este dominata in totalitate de:

A. actiunea concreta cu obiectele

B. operatzii logico matematice

C. animism

ANS:   1

53) Dezvoltarea miscarilor poate fi apreciata pe cateva mari directii:

A.   suplete,

B.   echilibru

C.   calitatea miscarilor

ANS:   2

54) Adaptarea copilului la real si traducerea realului prin perceptii si reprezentari a fost urmarita in evolutia desenului copiilor de la 2 la 8/10 ani, clasic pentru acest tip de studiu fiind G.H. Luquet (1927). Care sunt stadiile pe care el le descrie:

A.   stadiul mazgalelii

B.   stadiul realismului fortuit,

C.   stadiului realismului nereusit

D.   stadiul realismului intelectual

E.   stadiul realismului vizual

F     stadiul realismului izbutit

ANS:   4

55) Functia semiotica da nastere la doua tipuri de instrumente:

A. simbolurile

B. semnele 

C. grafemele

ANS:   2

56) De la 7/8 la 10 /11 ani gandirea copilului trece in :

A. stadiul operatiilor concrete

B. stadiul preoperator

C. stadiul operatiilor formale

ANS:   3

57) Formarea abilitatilor de scris- citit sunt parcurse in scoala etape:

A. preabecedara

B. abecedara

C. postabecedara

ANS:   3

58) Identitatea de sine in perioada adolescentei se poate contura in trei maniere: pozitiva, negativa si incerta respectiv - criza de identitate, criteriul fiind autoperceptia, felul in care se percep tinerii in raport cu:

A. societatea

B. mediul familial

C. grupul de prieteni

ANS:   2

59) Imaginea de sine comporta urmatoarele dimensiuni :

A.   perceptia si aprecierea subiectului asupra sa la un anumit moment

B.   felul in care subiectul ar dori sa fie sau sa para ca este

C.   felul in care subiectul considera ca este apreciat de ceilalti

ANS:   3

60) Educatia sexuala se adreseaza componentelor psihologice (cognitiva, emotionala si comportamentala) sociale, biologice si spirituale. Acest tip de educatie se focalizeaza pe obiective fundamentale care sunt:

A. ormarea de convingeri, valori si atitudini despre sine si ceilalti,

B. dezvoltarea deprinderilor de relationare interpersonala,

C. dezvoltarea responsabilitatii fata de sine si fata de ceilalti

D. informarea

ANS:   1

61) Analiza mediului scolar arata ca principalele dificultati intampinate de elevi in primul an de scoala pot fi clasificate astfel:

A.   dificultati afective

B.   dificultati cognitive

C.   dificultati de organizarea motivelor pentru atingerea unei actiuni

D.   dificultati de relationare cu adultii si grupul de copii de aceeasi varsta si de varste mai mari

ANS:   4

62) Comparand invatarea la adulti cu invatarea la adolescenti U. Schiopu si E.Verza (1997) arata ca fata de perioada anterioara invatarea castiga in perioada adulta:

A.   coeziune, capacitate de imbinare a formelor de analiza concret/abstract

B.   extragerea ideilor esentiale, sesizarea mai rapida a semnificativului

C.   critica pragmatica a noului

D.   atitudine clara de refuz a neclaritatilor, nevoia de precizie

E.   evaluarea independenta a surselor de informare

F.    cerinta de aplicare si practica

G    necesitatea de a completa informatia cu deprinderile, tehnicile, procedeele necesare domeniului

ANS:   1

63) Dezvoltarea personalitatii copilului dupa H. Wallon in perioada 3 - 6 ani corespunde stadiului personalismului. In cursul acestei perioade se pot distinge mai multe subtadii :

A.   perioada de opozitie

B.   perioada de tranzitie

C.   perioada de gratie

D.   perioada de imitatie

ANS:   3

64) Boli infectioase ale mamei pe perioada sarcinii cu efecte asupra copilului

A.   variola

B.   oreion

C.   rubeola

D.   sifilis

E.   tuberculoza

F.    toxoplasmoza

G.   malaria

H.   SIDA

ANS:   3

65) Alti factori ce pot influenta dezvoltarea intrauterina a copilului sunt factori ce tin de starea si conditia mamei , anume:

A.   nutritia

B.   stresul emotional

C.   varsta

D.   paritatea

ANS:   3

66) Adolescentul se confrunta cu o serie de nevoi sau nevoile descrise in perioadele anterioare cunosc o prefacere semnificativa, aceste nevoi sunt:

A. nevoia de a sti,

B.  de a fi afectuos,

C.  de apartenenta la grup,

D. de independenta,

E.  nevoia modelelor

ANS:   2

67) Gandirea egocentrica este o gandire :

A. prelogica

B.  intuitiva

C.  preconceptuala

D. euristica

ANS:   3