|
|
|
Factori care participa la procesul de educatie speciala si de recuperare a deficientilor de intelect. *
Rolul dirigintelui clasei, al psihopedagogilor, al psihologului, al educatorului, al parintilor etc.
Forme concrete si modalitati de colaborare intre acesti factori.
La nivel national exista trei comisii de expertizare a nevoilor speciale: Comisia de expertiza medicala a copiilor cu handicap, fosta comisie de diagnostic si triaj, Comisia pentru protectia copilului si Comisia de expertiza complexa.
Comisia de expertiza medicala a copiilor cu handicap este subordonata Ministerului Sanatatii si Secretariatului de Stat pentru Handicapati.
Obiective:
-Identificarea copiilor intre 0-18 ani care necesita protectie speciala
-Stabilirea tipului si gradului de handicap
-Orientarea spre Comisia de expertiza complexa sau catre serviciul public de specialitate in functie de solicitarea subiectului
Atributii:
-Examineaza cererile privind incadrarea intr-o categorie de persoana cu handicap ce necesita protectie speciala
-Emite certificate privind incadrarea intr-o categorie de persoane cu handicap care necesita protectie speciala
Orientarea spre aceasta comisie este realizata de :
-Medicul de familie la cererea parintilor
-Personalul din invatamant sau din institutiile de ocrotire
Categoriile de copii ce intra in competenta comisiei
-Copii cu deficiente senzoriale, fizice, mentale,
-copii cu afectiuni cronice, somatice,
-copii cu handicap sever care nu pot fi ingrijiti in familie,
-copii abandonati,
-copii din institutii de ocrotire pentru reorientare
-copii cu dificultati de invatare, copii cu tulburari de comportament
Componenta comisiei
-medic pediatru
-neuropsihiatru
-medic specialist oftalmolog/ORL
-psiholog
-asistent social
Comisia pentru protectia copilului
Obiective:
-Elaborarea strategiilor referitoare la dezvoltarea sistemului de protectie a copilului
-Asigurarea implementarii acestor strategii
-Identificarea copiilor aflati in dificultate
-Stabilirea masurilor de protectie a acestora
-Identificarea familiilor sau a persoanelor carora sa le poata fi incredintat sau dat in plasament copilul, cu prioritate printre rudele acestuia (pana la gradul al IV-lea inclusiv)
Atributii:
-Hotaraste incredintarea sau plasamentul copilului unei familii sau persoane care consimte la aceasta si care prezinta garantiile morale si conditiile materiale necesare dezvoltarii armonioase a copilului
-Hotaraste incredintarea sau plasamentul copilului serviciului public specializat sau unui organism privat autorizat in conditiile legii
-Incredinteaza copilul in vederea adoptiei familiei care a primit atestat ca este apta de adoptie pe o perioada de minim 3 luni
-Stabileste o masura educativa penala (dar care nu raspunde penal)
-Asigura plasamentul copilului in regim de urgenta
-Administreaza bunurile copilului numai in folosul acestuia
-Verifica si reevalueaza cel putin o data la trei luni imprejurarile legate de incredintarea sau plasamentul copilului pe baza rapoartelor si propunerilor prezentate de serviciul public specializat pentru protectia copilului sau dupa caz de organismul privat autorizat
-Revoca sau inlocuieste masura stabilita in conditiile legii daca imprejurarile care au determinat stabilirea acesteia s-au modificat
-Incredinteaza sau da in plasament copilul altei familii sau persoane, unui serviciu public specializat pentru protectia copilului, daca interesul copilului o impune
-Sesizeaza instanta competenta daca imprejurarile care au determinat decaderea parintilor din drepturile parintesti au incetat sa existe
-Supune parintii copilului unei perioade de proba de minim 3 luni in scopul revenirii acestuia in mediul sau familial, perioada in care acestia sa fie supravegheati de serviciul public specializat
-Stabileste , daca e cazul, cuantumul contributiei lunare a parintilor la intretinerea acestuia in conditiile stabilite de Codul familiei
-Autorizeaza organismele private de nationalitate romana care pot desfasura activitati in domeniul protectiei copilului.
Categorii de copii de care se ocupa CPC
-Copii cu handicap, incapacitati sau deficiente
-Copii infectati cu HIV
-Copii aflati in dificultate care trebuie sa beneficieze de o anumita forma de ocrotire: plasament familial, ocrotire rezidentiala
-Copii in conflict cu legea
Orientarea spre CPC poate fi realizata de :
-Parintii copilului sau oricare alt membru al familiei, vecinii copilului, orice cetatean
-Directorii de institutii (leagan, centru de plasament, camin scoala, camin spital)
-Cadre didactice din gradinite sau scoli
-Cadre medicale
Componenta CPC
-Presedinte, in persoana secretarului Consiliului judetean, respectiv secretarul Primariei
-Vicepresedinti: directorul Directiei de Munca si Protectie Sociala, directorul Directiei Judetene pentru Protectia Copilului
-Membrii: cate un reprezentant al serviciilor publice de specialitate, ale Ministerului Sanatatii, Ministerului Educatiei si Cercetarii, Ministerului de Interne, Secretariatului de Stat pentru Handicapati si 4 reprezentanti care desfasoara activitati in domeniul protectiei copilului sau specialisti independenti din acest domeniu, propusi de secretarul Consiliului judetean.
Comisia de expertiza complexa
Obiective:
-Examinarea complexa multidisciplinara: examinare medicala, psihologica, pedagogica, sociala, in scopul stabilirii tipului si gradului de deficienta/handicap in perspectiva psihopedagogica, precum si evaluarea capacitatii, a potentialului de adaptare, dezvoltare, invatare a copilului cu CES
-Orientarea si reorientarea scolara si profesionala a copilului cu CES
-Stabilirea tipului sau gradului deficientei copiilor din perspectiva psihopedagogica se realizeaza prin psihodiagnoza, evaluare curriculara, predictie scolara, predictie profesionala
-Formularea deciziei de inscriere a copiilor cu CES in unitati scolare speciale, in grupe/clase speciale, in unitati scolare obisnuite precum si in alte forme prevazute in normativele MEC
-Evaluarea capacitatii de invatare si de adaptare scolara in vederea corelarii continuturilor de invatare, posibilitatilor elevului, sau de recomandare a unor programe de interventie educationala individualizata
-Evaluarea curriculara privind achizitiile scolare si potentialul de invatare la data examinarii
-Revizuirea periodica a starii de progres/regres a copilului pentru a se realiza o evaluare continua
-Orientarea si reorientarea catre structuri/tipuri de forme si niveluri in functie de dezvoltarea progresiva sau de starea regresiva a copilului
-Modificarea graficului de interventie dupa fiecare revizuire a programului de evaluare
-Elaborarea instrumentelor si materialelor de administrare ale acestora pentru toate sectoarele de expertiza complexa psihopedagogica
-Interpretarea datelor de referinta preluate de la CPC cu privire la situatia de handicap a copilului si a necesitatii de educatie speciala (dpdv al componentei sociale) si a datelor preluate de la CEMCH privind formularea diagnosticului sub aspect medical
-Asigurarea colaborarii permanente cu toate institutiile ce sunt implicate in planul national de actiune in favoarea copilului
-Transformarea comisiilor de expertiza interna in centre de resurse pentru educatia speciala la nivelul zonei de interventie.
Functiile comisiei de expertiza complexa
Expertizarea este un proces coerent si continuu de planificare si de programare. Acest proces se concretizeaza in doua directii: elaborarea planului de servicii personalizat (PSP) si a programelor de interventie personalizata (PIP). Aceste actiuni sunt doua instrumente esentiale de planificare, programare, coordonare a resurselor, a serviciilor comunitare care pot contribui la ameliorarea starii de deficienta/handicap, a actiunilor de un anumit tip de interventie oferita unei persoane cu dificultati de adaptare, dezvoltare, invatare.
Planul de servicii personalizat este un instrument de planificare si coordonare a serviciilor individualizate, care vizeaza asigurarea continuitatii, complementaritatii si calitatii serviciilor, ca raspuns la cerintele multiple si complexe ale copilului cu dizabilitati/handicap. Scopul final al PSP este de a raspunde cerintelor speciale ale copilului in vederea asigurarii dezvoltarii sale, mentinerii si imbunatatirii autonomiei personale si a facilitarii insertiei sociale. PSP permite asigurarea coerentei si complementaritatii interventiilor, precum si centrarea asupra cerintelor si nevoilor copilului, tinand cont de contextul familial si de mediul sau de viata.
Planul de interventie personalizata (PIP) este o componenta a PSP reprezentand tot un instrument de planificare si coordonare. Acesta este un instrument de lucru permanent in directia realizarii obiectivelor propuse de PSP pentru copilul respectiv pe fiecare domeniu de interventie.
Planul de servicii personalizat (PSP)
Planul de interventie personalizat (PIP)
PSP fixeaza obiectivele generale si stabileste prioritatile pentru a raspunde nevoilor globale de dezvoltare ale copilului
PIP fixeaza obiective pe termen mediu si scurt, precizand modalitatile de interventie prin care se operationalizeaza obiectivele generale propuse in PSP
Deoarece PSP vizeaza satisfacerea ansamblului cerintelor copilului, campul lui de aplicare este foarte larg
Campul de aplicare al PIP se limiteaza la un singur domeniu de dezvoltare si invatare
PSP se deruleaza intr-o perioada de timp mai mare, comparativ cu PIP
Deoarece cuprinde un singur domeniu de interventie, PIP se poate derula fie pe o perioada de timp mai restransa, fie pe intreaga perioada a derularii a PSP.
Pentru a elabora un PSP, care inglobeaza mai multe domenii de interventie (medical, psihologic, educational, psihoterapeutic, social, etc.) trebuie constituita o echipa pluridisciplinara
Pentru a realiza un PIP intr-un anumit domeniu de interventie este nevoie de o echipa restransa sau chiar de o singura persoana.
PSP serveste ca directie (orientare) pentru fiecare PIP. Acesta din urma detaliaza modalitatile de interventie pe domenii. Cele doua tipuri de instrumente sunt complementare.
