|
|
|
PROIECT DE LECTIE
CLASA :a II -a
DATA:
ARIA CURRICULARA: Matematica si Stiinte ale naturii
DISCIPLINA: Matematica
CURRICULUM:nucleu
UNITATEA DE INVATARE: Operatii cu numere naturale de la 0 la
1000;
SUBIECTUL: Adunarea si scaderea in intervalul 0 -1000(cu trecere peste
ordin);
TIPUL LECTIEI: consolidare si sistematizare de cunostinte;
DURATA: 45`;
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
Ordonarea si sistematizarea cunostintelor privind rezolvarea adunarilor si scaderilor in concentrul 0-1000,cu trecere peste ordin;
Operarea cu terminologia specifica matematica;
Dezvoltarea rapiditatii de calcul, a gandirii matematice si a creativitatii;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili :
a) Obiective cognitive:
OC1 -sa rezolve corect adunari si scaderi cu numerele naturale din concentrul 0-1000,cu trecere peste ordinul zecilor si al unitatilor;
OC2 -sa opereze cu notiunile matematice invatate;
OC3 -sa rezolve individual exercitii si probleme asemanatoare celor lucrate frontal;
OC4 -sa afle termenul necunoscut dintr-o relatie matematica;
OC5 -sa rezolve probleme cu o/ doua operatii;
OC6 -sa redacteze corect planul de rezolvare al problemei;
b)Obiective afectiv-atitudinale:
OA1 -vor manifesta interes pentru lectie, raspunzand promt si corect la solicitari;
OA2 -vor participa activ la desfǎsurarea lectiei
c)Obiective psiho - motorii :
OPM1 -sa pastreze pozitia corecta,atat a corpului cat si a caietului in banca pe tot parcursul lectiei;
OPM2 -sa utilizeze mijloacele de invatamant in mod corespunzator;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, problematizarea, jocul didactic, observatia,munca independenta,metoda cadranelor,metoda cubului;
Mijloace de invatamant: fise de lucru(floare de mar), planse, diploma, fisa-poster, marker,peisaj de primavara,cubul;
Forme de organizare: frontala, pe grupe si individuala.
RESURSE UMANE: 13 elevi;
RESURSE TEMPORALE: 50 min;
RESURSE SPATIALE: sala de clasa;
BIBLIOGRAFIE:
*Ministerul Educatiei,Cercetarii si Inovarii,Programa scolara- clasele I-II;
*Paraiala Viorica,Paraiala Dumitru,Paraiala Cristian-George(2009)-
Matematica " - manual pentru clasa a II -a, Iasi, Ed. Euristica;
*Maior Aurel, Calugarita Angelica,Maior Elena(2000)-
Stiu sa lucrez la matematica: activitate individuala, activitate in perechi, activitate pe grupe, Bucuresti, Ed. Aramis;
Etapele lectiei
Obiective
op.
Unitǎti de continut
Strategii didactice
Metode de evaluare
1.Moment organizatoric
Asigur conditiile optime pentru buna desfasurare a lectiei: pregatirea materialului didactic si stabilirea linistii.
Elevii sunt impartiti in 4 grupe a cate 3 elevi.
Conversatia
Activ. frontala
2.Verificarea temei
3.Captarea atentiei
Frontal, se verifica tema scrisa, cantitativ si calitativ,in timp ce elevii rezolva cateva exercitii scrise pe fisa de lucru(anexa 1).
Se corecteaza exercitiile din fisa.
Se dirijeaza atentia spre un colt special amenajat unde este un< Peisaj de primavara>
Elevii completeaza peisajul cu florile de mar pe care au rezolvat exercitiile la munca independenta
(anexa 1).
Conversatia
Cosul cu flori
Ghicitori
Tabla
Activ. frontala
Observarea sistematica
Aprecieri verbale
4.Anuntarea temei si
a obiectivelor
5.Dirijarea invatarii
a)calcul mintal
b)calcul scris
c)rezolvarea de probleme
OC1
OC2
OC4
OA2
OC1
OC2
OC3
OC4
OPM2
OC1
OC5
OC6
OM2
-Astazi la ora de matematica vom continua sa rezolvam exercitii si probleme cu numere cuprinse intre 0-1000,cu si fara trecere peste ordin.
Se solicita rezolvarea unor exercitii de calcul oral de tipul:
250 + 100=?
700 - 300 =?
Afla suma nr. 270 si 130;
Afla diferenta nr. 650 si 200;
Care este numarul cu 50 mai mare decat 330?
Care este numarul cu 60 mai mic decat 100?
*M-am gandit la un numar, am adunat 150 si am obtinut 200 . La ce numar m-am gandit?
.Anca are 90 mere
Si mananca 5 din ele
Inca 10 daca mai primeste
Voua vi le daruieste
Cate mere veti primi ?
Cincizeci si una de vrabii stau pe craca
Si se cearta si se-mpaca
Daca patru au zburat
Cate sunt la numarat ?
Intr-o curte sunt o gaina, o vaca, un vitel, un pui si un purcel.
Cate aripi sclipesc in soare?
Elevii vor fi impǎrtiti in 5 grupe a cate trei elevi.
Fiecare grup va alege o sarcina prin rostogolirea cubului si apoi o va rezolva.
Castiga echipa care rezolva toate exercitiile corect.(anexele 2, 3, 4, 5, 6).
Rezolvati problema de la tabla , folosind metoda cadranelor, stabilindu-se algoritmul de lucru astfel:
Grupa 1:Cititi expresiv problema!
Grupa 2:Subliniati cu verde ce cunoastem in problema!
Grupa 3:Subliniati cu rosu intrebarea problemei!
Grupa 4:Determinati pasii de rezolvare, scriindu-i pe fisa-poster (anexa 7)!
Grupa 5:Rezolvati problema!
Fiecare elev-reprezentant al grupei va iesi la table si va completa unul din cadranele fisei-poster.
Moment de relaxare: activitate transcurriculara-cantec
Conversatia
Conversatia
Exercitiul
Explicatia
Problemati-area
Metoda cubului
Explicatia
Conversatia
Metoda cadranelor
Explicatia
Conversatia
Problemati-zarea
Fise de calcul mintal
Cubul
Fise
de lucru
(anexele 2,3,4,5,6)
Fisa-poster (anexa 7)
Activ. frontala
Act.fron-
tala
Activ.in-dividuala
Activ. pe echipe
Activ. pe echipe
Activ.
indivi-duala
Aprecieri verbale
Observarea sistematica
Aprecierea
Verbala
Tema de lucru in grup
6)Obtinerea performantei
OC1
OC2
OC3
Joc pe grupe "Fisa calatoare"
Fiecare grupa va primi cate o fisa cuprinzand operatii de adunare si scadere, care va trece pe la toti membrii echipei respective.
Concursul se desfasoara sub forma de stafeta.Castiga echipa care termina prima.Se va
verifica corectitudinea exercitiilor.(anexa 8).
Echipa care terminǎ prima va primi diploma "Suntem isteti!" ( anexa 9).
Jocul didactic
Explicatia
Conversatia
Munca independen-ta
Fisa-calatoare
Diplome
Activ.
Indepen-denta
Evaluare scrisa
Aprecierea prin recompense
7.Asigurarea retentiei si a transferului
Se verifica corectitudinea rezultatelor.
Se da tema pentru acasa - de alcatuit probleme dupa exercitiile:
658-265=
247+354-123=
Conversatia
Activ.
frontala
8.Incheierea lectiei
Se fac aprecieri asupra desfǎsurǎrii lectiei, asupra comportamentului elevilor.
Elevii primesc calificative.
Aprecieri verbale si prin calificative
