|
|
|
Scoala Speciala Valea Mare
An scolar 2010-2011
PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT
Numele elevului:
Data nasterii:
Starea de sanatate:
Psihodiagnostic:
Interventia: invatatorul de sprijin lucreaza cu eleva dupa curriculum-ul clasei I,
Informatii generale
Elevul urmeaza in prezent, anul scolar 2010-2011, cursurile scolii obisnuite, la clasa a VII-a. . Provine dintr-un mediu familial cu potential intelectual scazut. Parintii nu se preocupa de situatia scolara a baiatului lor acestuia i se asigura adapost, hrana, imbracaminte si rechizitele necesare la scoala. In colectivul clasei s-a integrat destul de bine, nu este retras. Lucreaza singur ceea ce i se cere( sa copieze litere), accepta si spijin nu doar din partea profesorilor, ci si a colegilor. Activitatea de instruire e cu totul diferita de a celorlalti. Progresele nu au fost spectaculoase.
Informatii educationale
Comportament cognitiv
Capacitati, competente, abilitat, puncte slabe, nevoi
Dezvoltare fizica buna, coordonare a miscarilor mai ample
Nu retine decat cu material concret, prin reluari permanente
Nu pronunta bine, dar auzul fonematic nu e format
Lucreaza cu usurinta la matematica in concentrul 0-10, cu dificultate in concentrul 0-30, doar cu material concret.
Nu face calcule orale
Memoria este scazuta
Nu face corelatii, lipsa de gandire logica
Ii place sa scrie- transcrie
Ii e neclara scrierea cu initiala mare ( nume de persoane, inceput de propozitie)
Are nevoie de atentie, din partea parintilor, colegilor, a cadrului didactic
Obiective pe termen lung
1. Dezvoltarea abilitatilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite, cunoscute
2. Dezvoltarea abilitatilor de calcul matematic in concentrul 0-100 fara si cu suport concret
3. Dezvoltarea abilitatilor de relationare si a comportamentelor emotionale
4. Dezvoltarea unor competente ale intelectului ( memorare, gandire logica, stabilirea de relatii cauza-efect)
Tipuri de activitati: romana si matematica
Domeniul cognitiv
|
Obiective pe termen scurt |
Metode si mijloace didactice |
Perioada de timp |
Criterii de evaluare |
Metode si instrumente de evaluare |
|
Sa identifice literele alfabetului ( b, p, d, t, s, t, z, v, h, j, x, y, g, f, a, a, i)
Sa citesca cuvinte din 2-3 silabe
Sa formuleze propozitii simple
Sa identifice grupuri de litere ( ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi)
Sa scrie corect dupa dictare literele alfabetului si grupurile de litere
Sa scrie numere in concentrul 0-100
Sa efectueze operatii 0-100 fara trecere peste ordin si cu trecere peste ordin
Sa rezolve probleme cu o singura operatie
Sa recunoasca unitati de masura
Sa recunoasca figurile geometrice
Sa denumeasca partile componente ale corpului omenesc, al unui animal, ale unei plante
Sa diferentieze corpuri
Sa enunte zilele saptamanii, lunile anului si anotimpurile
Sa deruleze experimente simple
|
( literele) dintr-un cuvant si sa-l citesca
|
1an,cu prelungire dupa caz |
Sa identifice si sa recunoasca literele Sa depisteaze sunetele initiale Sa diferentieze literele mari de cele mici
Sa recunoasca sunetele intr-o silaba Sa citeasca silabe din 2-3 litere Sa identifice literele/ sunetele dintr-un cuvant
Sa formuleze propozitii din 2-3 cuvinte observand imaginile Sa citeasca propozitii din 2-3 cuvinte Sa recunoasca in text propozitiile ( nr lor ) Sa formuleze oral, propozitii cu sens Sa raspunda in propozitii Sa exprime corect o parere
Sa identifice in cuvinte date grupurile Sa faca legatura intre sunet si grup Sa citeasca grupurile Sa citeasca silabe in care apar grupuri Sa citeasca cuvinte in care apar grupuri
Sa transcrie grupuri si litere Sa scrie dupa dictare Completeaza cuvinte cu litere, silabe si propozitia cu un cuvant Transcrie selectiv dupa indicii date Scrie propozitii simple cu spijin Cunoaste si aplica regulile de scriere a propozitiei Scrie nume de persoane Scrie propriul nume ( nume de familie, prenume, clasa)
Citeste numerele Numara crescator Compara si numeste vecinii Scrie numerele dictate
Citeste corect exercitiile, fara a confunda + cu - Rezolva operatii cu sprijin
Rezolva cu sprijin o problema practica
Recunoaste operatia Rezolva individual probleme desenate Exprima enuntul si exercitiul prin care se rezolva problema Scrie rezolvarea
Denumeste unitatile Scrie simbolurile Enumera zilele saptamanii, lunile anului ( nu in ordine), anotimpuri, date
Denumeste si deseneaza figuri geometrice
Foloseste notiuni spatio-temporale ( stanga, dreapta, fata, etc) Denumeste si recunoaste. Le deseneaza dupa model si din imaginatie
Recunoaste si denumeste corpuri
Enumera anotimpurile, zilele saptamanii, cu sprijin din partea invatatorului |
Evaluarea orala va alterna cu cea scrisa, eleva transcrie si copiaza destul de corect.
Pentru fixare se vor relua de mai multe ori anumite litere. Se vor folosi texte din abecedar, texte cunoscute deja, cu care eleva opereaza cu siguranta.
Aprecieri stimulative
Evaluare cu mai multe reveniri si cu reactualizarea legaturii intre grup si sunet
Evaluari scrise cu spijin, individuale Exercitii de scriere dupa dictare, copieri si transcrieri Probe scrise
Aprecieri stimulative
Evaluari orale,alternate cu cele scrise
Evaluari curente formative Probe scrise, fise de lucru
Evaluari curente formative Probe scrise, fise de lucru Aprecieri stimulative
Probleme desenate Probe orale si scrise , alternativ
Evaluari orale Probe scrise formative
Evaluari orale si practice
Evaluari orale si fise de evaluare formativa
Evaluari orale
Evaluari orale
Evaluari orale
Evaluari orale
Evaluari orale
Evaluari orale Act practica
|
