|
|
|
Delimitarea obiectului de studiu al didacticii implica analiza termenilor: "proces de invatamant" si "instructie". Ca principala forma de organizare a educatiei, invatamantul este definit ca fiind procesul, de instruire si educare in scoala, organizat si desfasurat pentru a realiza obiectivele pedagogice ale educatiei scolare stabilite la nivel de sistem si de proces, domeniu in care este valorificata structura actiunii educationale la nivelul corelatiei functionale dintre cadrele didactice si elevi, exersata in numeroase si variate situatii educative. (G. Milaret, 1992, pag. 14 - 15, coord. M. Ionescu si V. Chis, 2003)
Ansamblul institutiilor scolare dintr-o tara participa la organizarea arhitecturii scolare prin proiectarea unor cicluri, orientari, filiere, realizabile la nivelul unor structuri specifice educatiei / instruirii formale, dar si nonformale. (Dictionaire encyclopédique de l'éducation et de la formation, 1994, pag. 956)
Strans corelat cu termenul "invatamant" este termenul "instructie", insa nu trebuie pierdute din vedere autoinstruirea si o serie de forme adiacente ca: invatarea, activitatile extrascolare, mass-media s.a. De regula, termenul "instructie" este utilizat cu urmatoarele trei nuantari:
- instruire generala - activitate de inzestrare cu cunostinte din domeniile culturii, stiintei, tehnicii si de aplicare a lor in practica;
- instruire profesionala - activitate al carei scop
este insusirea unei specialitati, a unei profesii concrete, activitate ce se bazeaza pe insusirea cunostintelor profesionale, pe formarea abilitatilor profesionale si pe dezvoltarea interesului pentru profesia respectiva;
- autoinstruire - activitatea de instruire realizata prin efort propriu, in afara unei institutii si in absenta indrumarii unei persoane din afara.
A instrui pe cineva inseamna a-l inzestra cu ceea ce el nu cunoaste, a-l ajuta sa se transforme, sa se modeleze din punct de vedere al calitatilor psihice si de personalitate. A te instrui presupune cunoastere independenta, transformare, modelare a propriului eu prin eforturi personale, fara interventia cuiva din afara, ne mai fiind necesara prezenta unui martor extern al faptelor tale.
Notiunea de instruire este legata numai de actiunile constiente care urmaresc insusirea unui sistem de abilitati, dezvoltarea capacitatilor si a intereselor de cunoastere, formarea conceptiei, spre deosebire de educatie care cuprinde toate actiunile constiente ale omului avand ca scop transformarea intregii personalitati a celui supus actiunii educative.
Obiectul didacticii nu se reduce la instructia scolara si nici la invatamant, inteles ca proces, preocuparile sale extinzandu-se mult dincolo de zidurile scolii. Intrucat didactica are ca obiect de studiu dezvaluirea legaturilor proceselor didactice pentru toate obiectele de studiu, pentru toate treptele sistemului scolar si pentru toate tipurile de scoli, ea are caracter general si reprezinta punctul de plecare in analiza disciplinelor care studiaza predarea diferitelor obiecte de invatamant (metodicile de specialitate).
Didactica reprezinta azi o ramura fundamentala a stiintelor educatiei care studiaza si asigura bazele stiintifice ale analizei, proiectarii, desfasurarii si evaluarii predarii si invatarii ca proces de instruire si educare in
scoli, in alte institutii si prin autoinstruire. Sfera de cuprindere a conceptului "didactica" s-a largit; vorbim azi de etape / nivele ale didacticii, respectiv de o didactica traditionala, clasica, si de o didactica moderna, noua, psihologica.
Didactica traditionala a avut ca obiect de studiu esenta procesului de invatamant cu scopul si sarcinile sale, organizarea invatamantului: clasa, scoala si sistemul educational, taxonomia pedagogica, continutul invatamantului, modalitatile de realizare, modalitatile de instruire si educare, tehnologia didactica, principiile, metodele si formele organizatorice ale activitatii instructiv - educativ, profesorul.
Didactica moderna include intreaga sfera de cuprindere a didacticii clasice extinzandu-si continutul prin includerea a noi teme ca: autoinstruirea, didactica adultilor, utilizarea mijloacelor tehnice de instruire, invatarea cu ajutorul masinilor, instruirea si autoinstruirea asistate de calculator, programarea pedagogica, alte modalitati de organizare a activitatilor instructiv - educative s.a.
