Problemele teoretice ale aptitudinilor

Problemele teoretice ale aptitudinilor

1.1.   Definirea aptitudinii ca latura instrumentala a personalitatii

Definirea aptitudinilor este o problema dificila. Deseori se extinde pe un continuum de la asa numitele realitati psihice la cele psihofiziologice. Este latura instrumentala a personalitatii

1.1.1.     Definirea prin opozitie cu capacitatile

Substratul congenital al unei capacitati, anterioara capacitatii, o virtualitate (Pieron);

Capacitatea este aptitudinea plus castigul ei in calitate si valoare, prin exercitie (F. Stefanescu-Goanga).

1.1.2.     Definirea prin raportare la finalitatea functionala

Orice insusire psihica sau fizica considerata sub unghiul randamentului (Claparede);

Formatiune psihologica complexa la nivelul personalitatii care faciliteaza un comportament eficient in cadrul activitatii (Mitrofan).

1.1.3.     Definirea prin sesizarea continutului specific

Insusire complexa de personalitate , produs complex al intregii personalitati, al intregii existente, al vitalitatii fizice, al echipamentului informational ori al deprinderii, al metodelor de munca, al integrarii sau conflictului intereselor , al capacitatilor intelectuale;

Aptitudinile reprezinta un complex de procese si insisiri psihice individuale, structurate intr-un mod original, care permite efectuarea cu succes a anumitor activitati

Aptitudinea inseamna insusirea care:

a.   diferentiaza oamenii in privinta posibilitatii de a atinge performante superioare

b.   contribuie efectiv la realizarea cu succes a activitatilor

c.    asigura indeplinirea activitatii la un nivel calitativ superior

d.   se dispune intr-o constelatie cu o anume configuratie si cu grad mare de operationalitate

insusire psihica ce satisface trei cerinte:

a.       sa fie individuala si diferentiatoare

b.       sa asigure efectiv finalitatea activitatii

c.        sa dispuna de un grad mare de operationalitate si eficienta

forme calitativ superioare:

a.       talentul

b.       geniul

1.2.   Criterii de evaluarea a aptitudinilor

1.2.1.     Dupa rezultatul obtinut si caracteristicile acestuia

existenta originalitatii, noutatii, eficacitatii

cale deosebita, rapida, inventiva

1.2.2.     Dupa latura procesuala

rapiditate, viteza

noutate

1.2.3.     Dupa locul si rolul in structura personalitatii

Relatii diverse cu procesle psihice, fiind sintetizari si generalizari ale particularitatilor dominante ale proceselor psihice

Relatia cu celelalte componente ale personalitatii (temperament, inteligenta, creativitate, caracter)

Aptitudinile sunt configuratii de procese psihice, ireductibile la un proces sau altul

Raporturi ambivalente intre aptitudini si motivatie

Raporturi cu activitatea sub multiple aspecte care tin de:

Relatia om-tehnica-mediu

Activitate, actiuni, operatii, acte si miscari

Specificul si importanta muncii: scop, motivata, voluntara, complexa, evolutiva, transformativa, ascendenta

Formele activitatii:

predominant materiala sau spirituala

cognitiva, afectiva, volitiva

principala (dominanta) sau secundara (subordonata)

joc, invatare, munca, creatie

integral constienta sau automatizata

Relatia cu deprinderile:

Deprinderiile sunt componente automatizate, constient elaborate, consolidate prin exercitiu, desfasurate fara control al constient permanent

Simple si complexe, senzorial-perceptive, verbale, cognitive, morice, in functie de activitate

Conditii necesare elaborarii:

Instruire verbala prealabila

Demonstrarea modelului cu instruire verbala

Organizarea exercitiilor

Asigurarea controlului si autocontrolului

Interesul pentru activitate

Utilizarea aptitudinilor

Constanta principiilor si metodelor de lucru

Calitatea metodelor de formare

Etapele formarii deprinderilor:

Familiarizarea

Invatarea analitica (pe parti)

Organizarea si sistematizarea

Sintetizarea si automatizarea

Perfectionarea

Priceperi si obisnuinte

Interactiunea deprinderilor: transferul si interferenta

1.2.4.     Dupa latura structural-functionala

Grad mare de operationalitate, sisteme operationale

Mare grad de organizare interna (A+B+C+D ≠ D+C+B+A)

Posibilitati de compensare

Eficienta maximala

1.3.   Controverse in problematica aptitudinilor:

v    Ereditate ? (caracter innascut?)

Galton - Hereditary Genius (Bach, Mozart, Enescu, Maiorescu, Goldoni versus

Cervantes, Napoleon, Verdi, Newton, Hegel, Roentgen, Moliere

v    Mediu ? (caracter dobandit?)

Mediul social, cultural etc

Activitatea si predispozitiile

Copii univitelini, fratii despartiti, copii lupi

v    Calitate ! (esenta aptitudii este calitatea)

1.4.   Rolul lor in adaptarea scolara si profesionala