|
|
|
Rolul formativ terapeutic al desenului la copilul cu deficiente mintale
Desenul este un limbaj , nu proces instrumental -simbolic al creierului . In stransa corelatie cu gandirea se dezvolta limbajul , iar instruirea de tip scolar, mai ales in scoala noastra se bazeaza in foarte mare masura pe limbaj. In limbajul artistico- plastic toate plasmuirile imaginatiei trebuie sa inceapa pana la urma , in culoare , linie si valoare.
De aceea continutul si procedeele folosite este bine sa capteze atentia copiilor si s-o dirijeze spre scopuri bine definite . Sa-i invatam intuitiv , simplu , pe intelesul lor sa descopere elemente ale frumosului , relatiile dintre ele . Este necesar ca elevii sa aiba posibilitatea sa se manifeste liber, fara teama de a gresi , de a li se face imediat aprecierea critica . Se recomanda amanarea evaluarii pana la finalizarea lucrarilor , iar cand se fac aprecieri sa se faca in contextul unui climat stimulativ deoarece observatiile critice facute in alte momente stanjenesc spontaneitatea creatoare a copiilor .
In felul acesta se poate cultiva indrazneala , independenta, originalitatea . Sunt multi copii in scoala noastra care , nu se pot exprima corect , verbal, dar sunt minunati folosind limbajul prin desen . Ei invata relativ repede sa foloseasca adecvat cele 4-5 culori pe care le au la dispozitie , iar mana relativ nesigura nu trebuie sa fie ingradita de tipare , variatia si amestecul culorilor le confera o placere in sine.
De aici provine " reprezentarea emotionala " a realitatii in desenele infantile , concretizata in hipermobilizarea si aglomerarea unor elemente cu valoare afectiva deoasebita. Aceste caracteristici la care se adauga neindemanarea copilului , confera desenelor sale acel colorit imediat si original care sta la baza diversitatii lucrarilor , chiar in cadrul realizarii uneia si aceleiasi teme . In organizarea activitatii cu caracter de " antrenamejnt creativ" trebuie sa se tina seama de tendinte si in consecinta sa se sugereze copiilor teme cat mai variate ca de exemplu : ce se intampla daca nu asculti ? Ce anotimp imi place? Casa noastra . In scopul exersarii flexibilitatii " a activismului mental -constructiv sunt eficace si acele lucruri in care copii completeaza dupa preferinta spatiul in jurul unei imagini colorate. Alaturi de temele sugerate , desenele libere antreneaza in mod deosebit , potentialul creativ , Reusita acestor lucrari , sub toate aspectele lor , este corelabila cu intensitatea si bogatia trairilor legate de cele reprezentate. Asigurand copiilor un bogat repertoriu de experiente , cu o valoare afectiva ridicata , vom obtine de la ei lucrari cu reale elemente de creatie .
In scoala noastra exista o serie de premise favorizante pentru stimularea potentialului creativ. In ceea ce priveste creativitatea manifestata in activitatea grafic-figurala a copiilor cu deficiente se poate demonstra usor ca ei incorporeaza un mesaj original sau o solutie imediata in desen.Persoanele adulte din mediul acestor copii, terebuie sa alimenteze independenta acestuia creand un climat liber de manifestare si conditii concrete propice afirmarii personalitatii copiilor , stimuland totodata motivatia copiilor , pentru depasirea performantelor scolare .
