MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII

CONSILIUL NATIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME SCOLARE PENTRU CLASA A X-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

EDUCATIE FIZICA

NOTA DE FUNDAMENTARE

privind elaborarea programelor scolare pentru clasele a IX-a si a X-a

Programele scolare pentru clasele a IX-a si a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului national au fost elaborate in conformitate cu:

asumarea de catre Romania a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educationale si de formare profesionala din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, in 2002, si a Declaratiei ministrilor europeni ai educatiei si formarii profesionale si a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperarii europene in formarea profesionala - "Declaratia de la Copenhaga", convenita la Copenhaga in 2002;

obiectivele actuale ale reformei invatamantului din Romania vizand finalitatile, curriculumul si structura invatamantului obligatoriu stabilite in conformitate cu prevederile Legii invatamantului nr. 84/1995, republicata, cu modificarile si completarile ulterioare si ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii invatamantului nr. 84/1995;

nevoia de adaptare a curriculumului national la schimbarile din structura invatamantului preuniversitar: apartenenta claselor a IX-a si a X-a deopotriva la invatamantul obligatoriu si la cel liceal;

valorificarea experientei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru invatamantul liceal pornind de la competente ca achizitii finale al invatarii, prin care se asigura accentuarea dimensiunii actionale in formarea elevilor.

rolul si statutul disciplinelor scolare, stabilite in planurile cadru de invatamant aprobate prin ordinul ministrului educatiei, cercetarii si tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de invatamant pentru clasele a IX-a si a X-a pe componentele trunchi comun si curriculum diferentiat determina organizarea, la nivelul programei scolare, a ofertei educationale centrale in competente si continuturi ale invatarii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.

In aceste conditii, noile programe scolare pentru clasele a IX-a - a X-a au urmatoarea structura:

Nota de fundamentare, elaborata in scopul prezentarii relatiei dintre programele scolare pentru clasele a IX-a si a X-a si documentele de politica educationala si curriculara pe care acestea se fundamenteaza:

Nota de prezentare, in care de detaliaza rolul disciplinei de invatamant si statutul specific al acesteia in cadrul curriculumului national, precum si contributia disciplinei de invatamant la cele opt domenii de competente cheie stabilite la nivel european;

Competente generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplina de invatamant sau, dupa caz, pe o categorie de discipline de invatamant, pentru a evidentia achizitiile finale de invatare ale elevilor la sfarsitul invatamantului obligatoriu si/ sau pentru a orienta pregatirea de specialitate a acestora;

Valori si atitudini, finalitati de natura axiologica, urmarite prin studiul disciplinei, definite pentru invatamantul liceal;

Competente specifice - continuturi, nucleul functional al programei scolare, definit pentru fiecare an de studiu;

Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competentelor, valorilor si atitudinilor prevazute in programele scolare.

NOTA DE PREZENTARE

Obiectivul general al disciplinei Educatie fizica consta in dezvoltarea aptitudinilor bio-psiho-motrice si formarea capacitatii elevilor de a actiona asupra acestora, in vederea mentinerii permanente a starii optime de sanatate, asigurarii unei dezvoltari fizice armonioase si manifestarii unei capacitati motrice favorabile insertiei profesionale si sociale.

Disciplina Educatie fizica contribuie, in general, prin cunostintele, abilitatile si atitudinile specifice, la toate domeniile de competente cheie si cu precadere la cele care vizeaza domeniile: a invata sa inveti, competente interpersonale, interculturale, sociale si civice si "sensibilitate la cultura".

Detaliat, contributia Educatiei fizice la aceste domenii poate fi prezentata astfel:

• a invata sa inveti

cunostinte: modelul bio-psiho-motric specific varstei si sexului, metode si mijloace specifice dezvoltarii fizice, capacitatii motrice si instruirii sportive, tehnici de evaluare specifice a potentialului bio-motric personal;

abilitati: utilizarea tehnicilor specifice de autoevaluare a capacitatilor proprii si analiza valorii acestora, elaborarea autonoma a unor programe de ameliorare a propriei dezvoltari fizice si a capacitatii motrice;

• competente interpersonale, interculturale, sociale si civice

cunostinte: notiuni despre starea de sanatate si despre igiena practicarii exercitiilor fizice, forme de practicare a exercitiilor fizice si a sporturilor in timpul liber, individual si in familie, comportamente acceptate si interzise in diferite discipline sportive, institutiile specifice domeniului, olimpism, Charta olimpica;

abilitati: initierea si intretinerea de relatii interumane prin intermediul practicarii exercitiilor fizice si a sportului, integrarea in colectivitati variate, autocontrolul reactiilor pe parcursul activitatilor sportive, in vederea eliminarii oricarei forme de violenta, medierea situatiilor conflictuale care pot aparea pe parcursul activitatilor;

• "sensibilizare la cultura"

cunostinte: cultura fizica - domeniu al culturii universale, repere reprezentative ale culturii fizice, reflectarea sportului in creatia artistica, influente ale creatiei artistice in sport (patinaj artistic, inot sincron, gimnastica ritmica sportiva, dans sportiv, sport aerobic).

In  planurile de invatamant, disciplina Educatie fizica apartine ariei curriculare "Educatie fizica si sport".

Alocarea orelor de Educatie fizica in cadrul filierelor, profilurilor si specializarilor ciclului inferior al liceului este urmatoarea:

Trunchi comun:

2 ore in trunchiul comun la toate filierele, profilurile si specializarile invatamantului liceal, cu exceptiile: 1) specializarea Coregrafie, din cadrul filierei vocationale, profilul artistic unde aceste ore sunt alocate curriculum-ului diferentiat, respectiv educatiei artistice specializate; 2) profilul sportiv, din cadrul filierei vocationale, unde aceste ore sunt alocate pregatirii sportive practice.

Curriculum diferentiat:

10 ore in curriculum-ul diferentiat (8 ore pregatire sportiva practica specifica fiecarei discipline sportive si 2 ore pregatire sportiva teoretica);

1 ora in curriculum-ul diferentiat la filiera vocationala, profil militar, specializarile liceelor MAI si MApN.

Curriculum la decizia scolii:

2 ore in curriculum-ul la decizia scolii (pregatire sportiva practica), la profilul sportiv.

COMPETENTE GENERALE

VALORI SI ATITUDINI

Responsabilitatea fata de propria sanatate si dezvoltare fizica

Dorinta de autoperfectionare si perseverenta in atingerea obiectivelor prestabilite

Spirit competitiv

Respect fata de: reguli, parteneri, adversari, arbitri, spectatori

Disponibilitate pentru colaborare si pentru initierea si mentinerea relatiilor interumane

Interes constant pentru fenomenul sportiv

Optiunea pentru o viata sanatoasa si echilibrata, prin adoptarea unui regim de activitate care sa imbine armonios efortul fizic cu cel intelectual, solicitarea cu refacerea, timpul ocupat cu timpul liber

COMPETENTE SPECIFICE SI CONTINUTURI

1.     Integrarea cunostintelor si a tehnicilor specifice educatiei fizice in actiuni de optimizare a dezvoltarii fizice si a capacitatii motrice proprii

2.     Valorificarea cunostintelor si a deprinderilor sportive dobandite, in organizarea si in practicarea competitionala si/sau necompetitionala a disciplinelor sportive

3.     Analiza si evaluarea concursurilor sportive, din perspectiva spectatorului

SUGESTII METODOLOGICE

In clasa a X-a, cu care se finalizeaza invatamantul obligatoriu, vor fi valorificate cunostintele, deprinderile, priceperile, capacitatile si atitudinile dobandite in anii scolari anteriori, in activitati de invatare care sa determine manifestarea competentelor prevazute pentru ciclul inferior al liceului, la disciplina Educatie fizica.

In acest sens, profesorul va prezenta elevilor si va realiza practic cu acestia modele variate de "incalzire", de influentare selectiva si globala a aparatului locomotor, de dezvoltare a calitatilor motrice (izolate si combinate), de prevenire si corectare a atitudinilor corporale deficiente, angrenandu-i si pe elevii care le manifesta in conceperea, conducerea si organizarea exersarii. Aceste componente ale instruirii se vor realiza cu intreaga clasa.

Pe baza optiunilor exprimate de elevi, la finalul clasei a IX-a, cadrul didactic va organiza in clasa a X-a instruirea in probele/disciplinele sportive pe grupe de optiuni, dupa caz, separate dupa criteriul sexului sau mixte. La nivelul acestor grupe, instruirea va urmari aprofundarea si extinderea cunostintelor si a componentelor pregatirii fizice si tehnico-tactice, dandu-se o pondere crescuta activitatilor de exersare globala, inclusiv sub forma de intrecere, in regim de autoorganizare, cu indeplinirea de catre  elevi (prin rotatie) a rolurilor de arbitru, capitan de echipa, sef de grupa.

In aceste domenii de instruire optionala, cadrul didactic, spre deosebire de varianta de lucru frontal cu intreaga clasa, va indeplini rolul de organizator, mediator, consiliind alternativ fiecare grupa si pe componentii acestora.

Dupa caz, in cadrul fiecarei grupe optionale, se pot constitui subgrupe de nivel valoric, periodice si deschise, pentru care se stabilesc trasee particulare de instruire.

Probele de evaluare a elevilor, planificate pe semestre de catre cadrul didactic, se vor constitui obligatoriu din:

doua probe de forta la grupe musculare diferite, recomandabil altele decat cele la care a fost evaluat in clasa a IX-a, pentru care se acorda o singura nota;

proba atletica pentru care s-a pregatit in regim optional;

ramura gimnasticii pentru care s-a pregatit in regim optional;

jocul sportiv pentru care s-a pregatit in regim optional;

capacitatea de rezistenta cardio-vasculara la efort, prin alergare de durata sau "Naveta".