Concepte educationale derulate in Romania

Concepte educationale derulate in Romania

Din pacate, in Romania nu exista inca astfel de centre, in care copiii si nu numai ei sa poata sa invete, sa poata sa deruleze activitati ce ar putea sa ii formeze si sa le adanceasca dorinta de invatare si de aprofundare. Aceasta lipsa a centrelor educationale de mare anvergura se datoreaza lipsei fondurilor din partea statului. Singurul suport pe care statul il acorda pentru acest gen de exploatare este cel moral. Datoria statului de a ofei un plasament in care sa se efectueze aceste operatiuni educationale, e practic singurul ajutor pe care statul il acorda, dar de multe ori nu se ajunge nici macar pana aici.

Implicarea statului este doar fictiva am putea spune, pentru ca el acorda doar sprijin moral. De la sprijinul moral si pana la efectuarea propriu-zisa a lucrarii exista insa un mare decalaj. Nimanui nu ii convine sa o ia de la zero din acest punct de vedere, motiv pentru care putem observa ca in cea mai mare parte, centrele educationale existente in Romania au ca temelie scolile si universitatile. Celelalte centre educationale, incep parca sa apara pe piata, dar foarte greu, fiind finantate si constituite de catre organizatii non-guvernamentale.

Datorita acestui mod de finantare, speram insa ca in timp, sa se dezvolte mai multe centre de acest tip, deoarece instruirea si dezvoltarea profesionala a tinerilor reprezinta cel mai important pas in dezvoltarea personalitatii individului dar si a colectivitatii umane in ansamblul ei.

Putem spune deci, ca centrele educationale existente in Romania efectueaza programe mult prea insignifiante, majoritatea contra cost, dar si aceste centre, nu multe la numar, au o activitate restransa deocamdata, datorita modului de gandire al romanului de rand.

CENTRUL MEDIA PENTRU TINERI

Centrul Media pentru Tineri este un spatiu prietenos deschis pentru toti copiii si tinerii din capitala. Ofera oportunitati si instrumente pentru libera exprimare a opiniei copiilor, afirmarea propriilor lor viziuni si participarea constintizata si activa in domeniile care-i afecteaza.

Centrul Media pentru Tineri a fost inaugurat in aprilie 2003. Este un Proiect elaborat si implementat, in premiera pentru Republica Moldova, de catre UNICEF Moldova si Directia pentru Protectia Drepturilor Copilului a Primariei Municipiului Chisinau. Scopul proiectului este inputernicirea copiilor si tinerilor cu cunostinte si abilitati necesare pentru libera exprimare a opiniei si participarea constientizata si activa in domeniile care-i afecteaza si crearea de oportunitati pentru manifestarea lor.

De ce a fost nevoie de Centrul Media?

In ultimii doi ani in Republica Moldova s-a dezvoltat un nou model de participare a tinerilor la viata comunitatii: activitatile mass media. Initiativele media ale tinerilor, posturile de radio au devenit foarte populare datorita caracterului lor original si atractiv.

Tinerii reporteri au luat rolul de informatori in comunitatile in care traiesc, fiind unica posibilitatea pentru tinerii si copiii de a obtine informatii despre evenimentele din Moldova si din afara tarii, informatii despre drepturile lor si oportunitatile de participare. Aceasta le-a ajutat de a-si construi increderea in sine si de a-si continua lucrul in acest domeniu.

Datorita emisiunilor radio, copii si tinerii si-au motivat colegii de se implica si de a participa in viata comunitatii lor. In timpul emisiunilor radio, tinerii au promovat modele de succes pentru participarea tinerilor si copiilor din intreaga tara si ei au influentat comportamentul colegilor lor prin promovarea unei atitudini pozitive fata de propria sanatate si dezvoltare.

Centrul Media pentru Tineri isi propune:

Promovarea accesului liber al adolescentilor si tinerilor la informatie utila si potrivita virstei, pentru a-i pregati sa abordeze responsabil propriile vieti si sa se afirme drept persoane cu spirit civic si demnitate;

Crearea unui flux informational care sa sensibilizeze opinia publica la problemele specifice cu care se confrunta tinerii si sa serveasca la promovarea imaginii lor pozitive in societate;

Crearea unui spatiu sigur si prietenos pentru copii si tineri,care sa le ofere facilitati pentru organizarea utila si placuta a timpului liber.  

CENTRUL DE INTALNIRE PENTRU TINERI

Este un loc (structural si social) unde se promoveaza dialogul, implicarea solidara, colaborarea responsabila intre tineri, cu scopul de a proiecta si dezvolta initiative de sensibilizare si de impact social, favorizarea intalnirilor, comunicarii, formarii chiar profesionale pentru tineri si adolescenti, dezvoltarea unei deschideri culturale in masura sa permita asimilarea de valori si de idei pacifiste si democratice
In cadrul Fundatiei noastre, Centrul de Intilnire pentru Tineri este format din voluntari ai Fundatiei Prietenii Copiilor, studenti si elevi care se intalnesc pentru a coordona, organiza, desfasura si evalua activitati in cadrul departamentelor existente:

S.A.D. - sustinere la distanta a copiilor defavorizati de catre familii romane sau straine- campanii de informare si sensibilizare a familiilor, gestionarea fondurilor, mentinerea contactului cu familiile, intocmirea de rapoarte individuale(evaluari periodice ).

Redactare proiecte - identificarea nevoilor unei comunitati (populatie tinta), monitorizarea potentialilor finantatori, scrierea proiectelor.

Adoptii nationale si internationale - organizarea de activitati de sensibilizare, lobby in vederea adoptarii unei noi legi in domeniu, promovarea infiintarii unor asociatii de familii adoptatoare, organizarea si sustinerea de cursuri pentru viitoarele familii adoptatoare, gestiunea integrala a procedurilor de adoptie internationala.

Relatii externe - mediatizarea proiectelor, relatii cu mass media, organizarea de evenimente publice, strangeri de fonduri, revista presei, cautarea finantatorilor.

Puncte de animatie pentru copii din centre de plasament si cartiere defavorizate din Bucuresti reunite sub denumirea Programul J.O.C. - "Jocuri pentru Orientarea Copiilor".

CENTRUL PENTRU EDUCATIE SI FORMARE PROFESIONALA STEP BY STEP

Centrul pentru Educatie si Dezvoltare Profesionala Step by Step, membra a Soros Open Network, promoveaza principiile democratice in educatia si protectia copilului.

Aceasta organizatie, realizeaza cursuri de instruire pentru invatatoarele ce doresc sa predea astfel de cursuri.

Cursurile au ca obiectiv formarea abilitatilor necesare cadrelor didactice pentru a lucra in clasele Step by Step.

Organizatia pune la dispozitia doritorilor o serie de publicatii cu privire la educarea si socializarea tinerilor.Materialele educationale sustin si stimuleaza procesul de predar, invatare si evaluare. Sustin si stimuleaza procesul de exploatare si experimentare caracteristic invatarii la copilul mic. Sustin si stimuleaza procesul de invatare prin joc a copilului de diferite varste.

ALTERNATIVE EDUCATIONALE

Motto:
'Dati-mi un peste si voi manca azi, invatati-ma sa pescuiesc si voi avea ce manca o viata '

Fiecare dintre noi a asistat in secolul XXI, mai mult ca oricand la o 'punere sub lupa' a sistemului educational, determinat atat de noile schimbari ale societatii cat si de impregnarea valorilor aduse din vest in ceea ce priveste sistemul educational. Aceasta tendinta s-a concretizat in Romania prin introducerea alternativelor educationale, cele mai multe avand la baza initiative private.
Privite la inceput cu reticenta, aceste initiative private au ajuns astazi a fi apreciate de cei mai multi dintre cei implicati in actul educational. Daca pana mai ieri, societatea romaneasca se ferea a aminti de alternativele educationale care existau in vest astazi observam o preferinta catre aceste sisteme - lucru deloc neglijabil pentru cei interesati a introduce reforma in invatamant. Prezentam alaturat cateva alternative educationale spre care invatamantul romanesc tinde a se perfectiona: Waldorf, Freinet, Step by Step.

Pedagogia Waldorf

Prima scoala care a propus o alternativa sistemului educational clasic a fost scoala Waldorf. Intemeiata de catre Rudolf Steiner la Stuttgart, ca urmare a sugestiei facute de conducatorul fabricii de tigarete Waldorf Astoria, pentru copiii salariatilor, Rudolf Steiner va pune bazele pedagogiei Waldorf. In Romania dupa 1991, Ministerul Educatiei si Cercetarii recunoaste pedagogia Waldorf ca alternativa educationala.

Esenta pedagogiei waldorf este 'copilul privit ca o entelehia' - fiinta care-si poate poarta telul in sine, fiind alcatuita din trup, suflet si spirit, si nu doar rezultat al ereditatii - dupa cum precizeaza insuti autorul;

Baza pedagogiei Waldorf este cunoasterea omului si mai ales a copilului in cele doua momente dificile, respectiv 9 si 9-13 ani (adevarate treceri ale rubiconului);

Exploatarea fortelor spirituale si creative din fiecare copil;

Planul de invatamant elaborat in concordanta cu aceste particularitati;

Respectarea ritmului individual al fiecarui copil;

Spiritul de initiativa, creativitatea;

Mobilitatea in gandire sunt cai spre libertatea omului;

In cazul acestei metode educatie se pune accent pe autoritatea dascalului in fata elevilor.

Spre deosebire de sistemul traditional aplicat la noi in Romania waldorf isi propune o sensibilizare a factorului educational, insa nu trebuie uitate urmatoarele aspecte:

societatea romaneasca se afla inca in plina tranzitie poate de aceea este inca refractara la ceea ce este nou;

sursele de documentare si informare care se potrivesc acestui tip de educatie sunt inca putine;

piedica cea mai mare o constituie lipsa banilor, de aceea fiind preferat sistemul traditional unde invatamantul este gratuit.

Pedagogia Freinet

Dupa 1989, o a doua forma de invatamant alternativ propusa sistemului traditional este Pedagogia Freinet.

Desi in vest astfel de structuri si incercari de liberalizare a actului educational se regasesc inca din anul 1889 cand la Abbotsholme ia fiinta o scoala pe care Cecil Roddie a denumit-o 'New School', iar mai apoi in perioada interbelica Belgia, Austria, Turcia, pun in practica si dezvolta acelasi tip de scoala, la noi in tara aceste tendinte se vor observa doar dupa 1989.

Esenta pedagogiei Freinet va avea in centrul sau individul precum si relatiile sale interumane. Tipologia educatiei promovate de Freinet este invatarea centrata pe rezolvarea unor probleme de catre grupurile de copii aflate sub indrumarea cadrelor didactice. Cousinet considera munca in grupuri mici drept mijlocul fundamental de educatie. Formarea grupurilor se face la alegerea copiilor si dureaza 3-4 saptamani. Neinterventia educatorului ii va permite copilului sa constientizeze pentru prima data valoarea sa ca membru al unui grup ca si valoarea celor cu care colaboreaza.

In acest caz rolul educatorului se va limita doar la: organizarea materialelor necesare educatiei, asigurarea si mentinerea climatului de incredere, precum si cultivarea increderii in parerile celorlalti. Principalele caracteristici ale acestui sistem s-au concretizat in tehnici denumite generic dupa autorul lor: Freinet.
Acest tip de educatie are in centrul sau copilul, cu nevoile sale firesti, scoala asigurand acestui copil continuitatea cu valorile trecutului. Dewey se intreba daca scoala este 'o manastire, atelier, laborator'. Munca pentru el este cea care transforma si conduce la creatie.

Elevul va fi cel care va dezvalui interesele sale fiind lasat liber si doar coordonat in punctele esentiale va dobandi increderea in sine si va actiona conform propriilor sale opinii. Literatura de specialitate din strainatate observa de-a lungul timpului aplicabilitatea acestui tip de pedagogie la ciclul primar, gimnazial, liceal.
Putem concluziona in privinta avantajelor aplicabilitatii acestui sistem ca rolul educatorului este doar unul coordonator. In cea mai mare parte educatorul este doar un observator atent care dirijeaza si coordoneaza activitatile elevilor sai.

Step by Step

Ultima alternativa educationala propusa este Step by Step, care adera prin modelele pe care le dezvolta la principiile si practicile unui invatamant democratic. In Romania sistemul a fost introdus in 1994 sub numele de Head Start. Programul a fost conceput dupa modelul introdus in SUA in anii 1960, fiind un program educational de reforma care promoveaza metodele de predare - invatare centrate pe copil, precum si implicarea familiei si comunitatii in organizarea si dirijarea muncii copilului.

Principalele caracteristici ale educatiei Step by Step sunt:

abordarea unor metode de predare adecvate;

predarea tematicii bazata pe individualitate;

centrele de activitate din clasa vor fi delimitate atat fizic cat si prin procesul de invatare - citire, scriere, matematica, stiinte, descoperite de fiecare elev in parte.

Fiecare dintre aceste trei tipuri ar merita atentia noastra dar, societatea romaneasca este doar la stadiul in care se obisnuieste cu astfel de concepte, iar pana la asimilarea lor deplina este nevoie de timp.

CENTRE DE CONSILIERE SI INDRUMARE PROFESIONALA

Reprezinta anumite organizatii sau fundatii care indruma atat tinerii dar nu numai pe acestia in vederea alegerii profesiei in functie de educatia si cunostintele pe care acestia le-au acumulat in decursul perioadei de invatamant, dar si in perioada post universitara.

Centrul de consiliere si indrumare profesionala reprezinta un organism creat in cadrul fiecarei institutii de invatamant superior, cu scopul de a asigura o relatie directa intre oferta de formare profesionala a institutiilor de invatamant superior si cerintele mediului exterior (agenti economici, institutii publice si private, organizatii neguvernamentale etc.).

Fiecare centru universitar a ajuns la stadiul de dezvoltare care sa ii permita existenta unui astfel de centru care sa ii ajute pe tineri in alegerea unei profesii sau a alteia.

Activitatile pe care le desfasoara centrele respective, avand in vedere scopul principal, sunt urmatoarele:

- consiliere educationala:

informare programe MBA din SUA, Canada, Europa;

posibilitati de training si perfectionare in diferite domenii;

consiliere in elaborarea scrisorii de motivatie si a CV-ului;

pregatire pentru testele TOEFL, GRE, GMAT, SAT.

- informare asupra:

facilittailor acordate studentilor;

regulamentelor studentesti;

cazarilor;

modalitatilor de acordare a burselor sociale si de studiu.

- recrutare si plasare:

baza de date computerizata cu studenti si absolventi care sunt in cautarea unui loc de munca;

selectia preliminara a candidatilor pe baza ofertelor de munca;

organizare targuri de job-uri;

consiliere in elaborarea CV-lui si a scrisorii de motivatie;

consiliere pentru prezentarea la un interviu de angajare;

workshop-uri (managementul carierei, formarea abilitatilor de lucru in echipa).

- consiliere psihologica (voluntariat):

evaluare psihologica in selectia profesionala;

programe de formare a unor abilitati transferabile;

consiliere in descrierea fisei postului pe diferite profesii.

- alte activitati:

promovarea ofertei universitare in randul elevilor de liceu din zona respectiva (prezentari in licee, salonul ofertelor academice universitare si postuniversitare);

realizeaza studii privind optiunile elevilor de liceu din zona respectiva, pentru Universitatea in cauza si elaboreaza previziuni ale cererii totale a tinerilor pentru facultati si specializari;

Consilierea si orientarea reprezinta o componenta a sistemului de educatie care faciliteaza integrarea socio-profesionala a viitorilor absolventi prin servicii de informare, consiliere si orientare. In contextul dezvoltarii institutionale si profesionalizarii serviciilor de consiliere, Laboratorul OSP are urmatoarele directii de activitate:

• Activitati de cercetare-dezvolatare in domeniul orientarii scolare si profesionale.
• Coordonarea metodologica a retelei Centrelor de Asistenta Psihopedagogica din Romania.
• Asigurarea calitatii activitatilor de consiliere oferite beneficiarilor la nivel preuniversitar, prin elaborare de instrumente, materiale de specialitate, fundamentare curriculara si initiative legislative.
• Interfata si centru resursa pentru elevi, parinti, profesori si practicieni in vederea oferirii de informatii si materiale, orientare, consultanta si supervizare in domeniul consilierii carierei.
• Facilitarea schimbului de informatii, bune practici si consolidarea strategiei de actiune coerenta pentru retelele de practicieni orientate spre diferite grupuri tinta (elevi, studenti, adulti).
• Implementarea activitatilor Centrului National de Resurse pentru Orientare Profesionala (CNROP) - organism national al retelei Euroguidance care cuprinde centre cu responsabilitati similare din tarile Uniunii Europene.
• Facilitarea dezvoltarii contactelor interinstitutionale si parteneriatelor internationale prin intermediul schimburilor si mobilitatilor consilierilor.
• Implicarea in proiecte nationale si internationale pentru ameliorarea metodelor de lucru, imbunatatirea accesului la informatii privind ofertele de educatie, munca si formare in Europa.
• Modernizarea serviciilor de consiliere a carierei prin utilizarea tehnologiilor informatice si de comunicare.
• Sprijinirea luarii deciziilor de catre Ministerului Educatiei, pentru punerea in practica a politicilor in domeniul consilierii carierei.

Putem concluziona ca organizatiile de tineret cu privire la educatie reprezinta la ora actuala in Romania mai mult un plan de proiecte, decat un loc fizic in care tinerii sa poata sa lucreze si sa invete, intr-un mediu favorabil si placut, astfel incat sa isi schimbe perspectiva asupra invatatului, putand sa considere lectura, invatatul si munca mult mai interesante si sa actioneze cu placere si cu dorinta proprie in acest sens.