|
|
|
ORGANIZAREA MEDIULUI DE INVATARE SI ROLUL CENTRELOR DE INTERES/ACTIVITATE - Recenzie
Pentru fiecare copil gradinita trebuie sa fie un spatiu dorit, cu activitati care sa-i implice, sa-i ofere posibilitatea de a se dezvolta global, intr-o atmosfera deschisa, stimulatoare. Ambianta in care isi traieste direct experienta de viata prin situatiile de viata prilejuite in scopul invatarii se refera si la climatul socio-afectiv, sa fie un spatiu larg, luminos, aerisit, curat, culori vesele, calde, imbinate armonios; spatiul delimitat; mobilier dimensionat specific varstei prescolare dotat cu o varietate de materiale si jucarii la indemana; existenta altor copii care interactioneaza; o educatoare zambitoare, primitoare, prietenoasa; posibilitatea prezentei unui membru al familiei in sala de grupa.
Avand in vedere setul de interese si aspiratii ale copilului sala de grupa poate fi delimitata in mai multe centre de activitate/interes: biblioteca, stiinte, arte, constructii, joc de rol/coltul papusii, nisip si apa.
Organizarea centrelor ofera atat parintilor, cat si educatorului oportunitatea de a-i observa mai bine pe copii in interactiunea lor cu materialele, cu alti copii sau cu adultii din clasa.
Biblioteca este sportul in care copiii iti exerseaza limbajul sub toate aspectele sale in timp ce comunica sau asimileaza limbajul scris. Centrul "Biblioteca" trebuie sa fie de dimensiuni medii, dotat cu perne, covorase, scaune, o masa de scris si desenat unde copii pot scrie felicitari. In acest centru copiii creeaza povesti dupa ilustrate; are la indemana o multime de creioane, carioca, hartie, reviste, ambalaje.
Pentru copiii de 3-5 ani acest centru asigura formarea deprinderii de a reactiona la mesaje simple, de a le recepta si transmite sau de exersa calitatea de vorbitor si ascultator, invata cuvinte noi; isi structureaza logica intamplarilor prin intermediul povestirilor/repovestirilor " Canta din oala", "Ridichea uriasa", "Coliba uriasului"; isi dezvolta imaginatia si creativitatea; isi imbunatateste discriminarea vizuala prin utilizarea imaginilor jetoanelor, planselor, isi imbogateste cunostintele despre lume si viata prin lecturi ale educatoarei, jocuri didactice, convorbiri tematice, discutii llibere.
Stiinte - copiii prin participarea la procesul stiintific de explorare, observare si experimentare, copiii isi dezvolzta abilitati pe care le vor folosi toata viata: observarea, clasificarea, comunicarea.
In centrul "stiinte" trebuie sa existe un spatiu pentru expunerea permanenta a materialelor din natura (ghinda, pietre, scoici, seminte, fructe, legume, cereale), mulaje din plastic reprezentand animale sau pasari, obiecte de masurare, baterii, termometru, un loc insorit pentru plantele de interior sau cele semanate de copii, jocuri cu numere. Colectarea materialelor este un proces continuu si pentru a mentine treaz interesul copiilor, din timp in timp trebuie introduse materiale noi. Isi construiesc cunostinte matemetice in acest centru, isi dezvolta competentele matematice, invata ordonarea, numaratul, calculul, masurarea, comparatia, notiuni geometrice. Tot aici copilul formuleaza intrebari despre lumea inconjuratoare. Materialele expuse in acest centru sunt atent selectionate de educatoare.
Arte - Centrul "Arte" are influente asupra dezvoltarii copilului in toate domeniile, adresarea acestora tine de maiestria cadrului didactic de a planifica experiente variate si inspirate. Pe langa bucuria, emotiile si satisfactiile copiilor Centrul "Arte" le ofera celor mici cadrul in care ei invata sa comunice, copiii exerseaza pictura cu degetul, modeleaza din aluat, plastilina si lut, confectioneaza colaje.
Materialele de care beneficiaza copii in acest centru au rolul de a oferi satisfactia obtinerii unui produs propriu printr-un efort imbinat cu placerea de a lucra, de a se exprima pe sine. Educatorul are rolul de a facilita si incuraja originalitatea copiilor si de aceea nu se ofera modele si tipare care pot duce la frustare si esec, deoarece coordonarea ochi - mana si dexteritatea manuala nu sunt inca dezvoltate complet la ochii de varsta prescolara.
Coltul casutei/jocul de rol este spatiul in care dezvoltarea socio-emotionala se regaseste din plin. Acest centru este pentru orice copil, mediul ideal in care poate sa invete cu placere si influenteaza activitatea din celelalte centre. In acest Centru se desfatoara unul dintre cele mai personale, individuale si intime procese de invatare, copiii descoperindu-se prin raportarea la activitate. Copiii descopera ca exista persoane care au cerinte educative speciale, carora le pot oferi ajutorul lor, sau invata despre diferentele culturale, experimentand si alte obiceiuri culinare decat cele desprinse acasa. Se pot desfasura activitati de gatit si de cunoastere a hranei. Activitatile de gatit reprezinta o distractie si o relaxare pentru copii, promoveaza competenta, independenta si experimentul.
Constructii. Dezvoltarea cognitiva, dezvoltarea fizica, dezvoltarea socio-emotionala, ca si initiativa, creativitatea si perseverenta se regasesc deopotriva la Centrul "Constructii" prin activitasile individuale sau de grup care implica explorare cu materiale diverse si creatie de structuri sau scene. Trebuie sa fie destul de mare. In jocul de aici, individual sau in grup, copiii sunt incurajati sa descopere cuburi de diferite marimi si forme pentru a construi diverse structuri. Centrul este dotat cu jucarii de tip mijloace de locomotie, de diferite marimi. Copiii isi formeaza concepte stiintifice, matematice, dezvoltandu-si gandirea creatoare, imaginatia.
Nisip si apa. In sala de grupa copiilor trebuie sa li se ofere posibilitatea de a explora senzatia atingerii nisipului si apei si fiecare sala sa fie dotata cu suporturi pentru nisip sub diverse forme. Masa cu nisip si apa trebuie sa fie inalta pana la talia copilului, iar podeaua trebuie acoperita deoarece se risipeste nisip si apa si devine alunecoasa.
Prin intrebari, educatoarea poate stimula copiii sa gaseasca solutii la diverse probleme si sa genereze ipoteze.
