|
|
|
Atitudinea personala asupra conceptului studiat - consideratii proprii
Educatia a suferit de-a lungul timpului multiple modificari in ansamblul ei, pornindu-se de la invatamantul neformal, cu privire la religie sau obiceiuri, s-a ajuns treptat la un nivel foarte ridicat privind diferite domenii, din ce in ce mai complexe si mai dificil de perceput.Datorita capacitatilor umane pe care omul le poseda, asimilarea informatiilor este uneroi facila alteori nu. Acest lucru se datoreaza atat nivelului de educare al persoanei respective cat si nivelului de dificultate al informatiilor ce trebuiesc a fi asimilate.
Aceasta ascensiune privind educatia, ascensiune ce determinata de modificari si transformari pe totate planurile social, economic, politic si cultural, a condus la aparitia necesitatii crearii unor spatii adecvate activitatilor de studiu, spatii care nu numai ca trebuie sa fie dotate din punct de vedere educational atat cu cadre didactice, cat si cu materiale tehnologice si , ci trebuie sa ofere o atmosfera si un cadru placut pentru cei ce studiaza in aceste locuri.
Treptele dezvoltarii educatiei au dus la crearea de gradinite, scoli, licee si universitati, motiv pentru care apare acum si necesitatea crearii unor spatii educationale, in care tinerii, si nu numai ei, sa poata sa isi dezvolte din ce in ce mai bine aptitudinile si sa-si realizeze doleantele cu privire la scolarizare si profesie.
Acest gen de institutii, nu sunt create doar de dragul de a fi create pentru a aduna mai multi studenti, ci sunt facute datorita necesitatii societatii de a putea dobandi persoane foarte bine instruite pe domenil lor, care sa aprecieze activitatile in grup dar si munca individuala. Din acest motiv, cei ce doresc sa se afirme si sa se detaseze de majoritate, devenind cei mai buni, au o singura alternativa, si anume alegerea unui loc placut din punct de vedere estetic, care sa il ajute mai mult decat inainte in aprofundarea cunostintelor.
Centrele educationale de acest gen, au ca punct de plecare necesitatea de a depasi standarde, de a progresa, lucru care in Romania, datorita sistemului actual de invatamant e mult prea putin posibil.
Principalele variabile macroeconomice ale vietii tinerei generatii se inscriu pe o curba descendenta, cu efecte nestimulative pentru cresterea economica, fapt ce afecteaza situatia economica a populatiei tinere.
' creste ponderea persoanelor tinere aflate la limita saraciei, mai ales in regiunile N-E si Sud ale tarii;
' ocuparea fortei de munca tinere - unul din aspectele cele mai tensionate - rata somajului in rindul tinerilor este mai mare decit rata medie a somajului;
' reducerea relativa a grupelor tinere de virsta in populatia activa;
' tendinta de emigrare - mai accentuata in rindurile tinerilor din urban, iar dintre acestia in rindurile absolventilor de invatamint superior (artistic, medicina, informatica), devine tot mai mult o alternativa /optiune pentru realizarea profesionala si umana.
' gradul de cuprindere in invatamant a populatiei de varsta tanara - tendinta negativa (cu exceptia celui corespunzator invatamantului superior);
' cea mai drastica reducere se manifesta la nivelul invatamantului secundar ciclul II;
' participarea redusa in invatamantul secundar are implicatii majore asupra capitalului educational al populatiei.
' rata ridicata a somajului in randurile absolventilor de invatamant profesional si liceal;
' o anumita depreciere a importantei instructiei si educatiei in perceptia publica si cresterea continua a fenomenului de abandon scolar.
' scaderea relativa a nivelului de cultura a populatiei tinere;
' cea mai raspandita activitate 'culturala' - vizionarea
emisiunilor de televiziune;
' vizionarea de spectacole (teatru /cinema), lectura (literatura), in mai mica masura;
' dezinteres pentru: informare culturala, consum cultural, orizont de cultura generala.
' cresterea consumului de droguri concomitent cu tendinta de scadere a varstei de debut a acestei indeletniciri;
' ONG-urile mai active, preponderent in zona urbana, au orientare spre activitati de recreere, asistenta sociala, cultura, drepturile omului;
' orizontul moral - caracterizat de scaderea interesului/deschiderii tinerilor catre: comunicativitate, sociabilitate, compasiune, indulgenta, altruism;
' creste interesul pentru individualism, egoism;
' orizontul valoric:
- nu este structurat pe un sistem de valori clare si coerente;
- exista o anume dezorientare axiologica; se resimte lipsa unor modele pozitive de comportare;
Tinerii din ziua de astazi sunt predispusi la comunicare, la interactionare. Daca inainte ei aveau capacitatea de a invata de unii singuri, acum se pare ca rezultatele sunt mult mai eficiente in urma invatarii in unele centre organizate.
Sistemul actual de invatamant, ofera celor ce studiaza, elevilor, mult prea multe informatii, care din pacate, sunt ineficiente. Ceea ce doresc sa spun este ca in zperioada actuala, elevilor li se ofera mult prea multe informatii de care de multe ori nu au nevoie. Acest surplus de informatii pe care acestia le primesc, nu fac altceva decat sa umbreasca, sa ingradeasca posibilitatile tanarului de a se afirma. El nu va descoperi niciodata care ii sunt adevaratele aptitudini si care ar fi cea mai buna posibilitate de alegere a unei cai in viata.
Tot acel amalgam de informatii face necesara crearea unor institutii sau centre in care tanarul sa poata sa se axeze pe obiecte principale, obiecte pe care doreste sa le studieze si pe care doreste sa se axeze pe viitor. Accentuarea delicventei juvenile face la randul ei necesara crearea unor spatii in care tinerii sa se departeze de activitatile ce nu sunt benefice, ca de exemplu drogurile sau alcoolul si sa se bazeze mai mult pe partea culturala si educativa.
Centrele educationale sar in ajutorul tinerilor care, datorita minimei atentii acordate de parinti sunt debusolati in ceea ce priveste cariera si necesitatea de a studia. Parintii, ocupati fiind cu meseria lor si alte activitatii extraprofesionale, acorda din ce in ce mai putina atentie educatiei copiilor, lasand deci acest subiect in mana altor persoane, copilul luand decizii de multe ori negative din punct de vedere rational si social.
Se tot cearta lumea despre rolul muzicii si filmelor in viata si viitorul tinerilor. O intrebare mai buna ar fi:'care viitor?'.
Nu numai muzica si filmele afecteaza viitorul tinerilor, dar totusi, in lipsa de altceva acestea sunt principalele cauze.
Inca din scolile generale,tinerii nu se mai gandesc la carte ci doar la alte activitati, datorita sistemului educational existent, care din unele sau alte motive nu reusesc deloc sa le atraga atentia..Primii vinovati eu cred ca sunt parintii care nu isi impun autoritatea in fata copiilor, din motivele explicate mai sus.Tinerii din ziua de azi sunt mult mai pasionati de alte activitati iar daca ii intrebi ceva legat de cultura generala nu au raspuns.Nu spun ca toti sunt asa,inca mai sunt si tineri care se gandesc si la carte, dar din pacate din ce in ce mai putini.Baietii nu mai au idealuri marete, ci se multumesc ca in timpul liber sa faca tot felul de activitati, care nu dau niciodata dovada de inteligenta, de cultura. Intr-o astfel de societate, singurul viitor care ii asteapta pe tineri e saracia,si de la saracie pornesc toate:insolenta,egoism,incultura. Astfel vazand ca stau lucrurile in Romania, este evidenta si de-a dreptul vitala necesitatea crearii unor conditii mai optime, care sa le schimbe tinerilor viziunea asupra vietii.
Educatia: o misiune
Rar s-a intamplat in Romania ca o generatie sa aibe atat de multe sanse pentru viitor cate are tineretul de astazi. Printr-o preocupare sistematica in legatura cu teme politice si de alta natura, toate importante pentru Romania, prin intermedierea de informatii si cunostinte de specialitate, fundatiile si centrele educationale extracuriccular doresc sa motiveze tinerii din Romania in sensul colaborarii responsabile in beneficiul comunitatii si al viitorului acesteia.
Viitorul are nevoie de memorie - din memorie vine seva viitorului. Pentru ca trecutul sa nu fie dat uitarii si istoria sa ramana deschisa unui viitor liber, organizatiile pot sa dezvolte dialoguri si pe alte domenii, cum ar fi regimul Comunist, sau alte perioade, nu numai sa axeze omul pe profilul lui taindu-i orice legatura cu trecutul.
Invatamantul copiilor si tinerilor din nivelele primar si secundar are cateva caracteristici pozitive. Procentul elevilor scolarizati este ridicat, curriculum-ul propus pentru invatamantul primar si secundar este comparabil calitativ si ca structura cu cel din tarile europene dezvoltate. Totusi , este discutabil daca rezultatele din invatamantul secundar sunt comparabile ca nivel cu cel al elevilor din alte tari europene, desi exista, cu certitudine, multi elevi bine pregatiti, la acelasi nivel sau la nivele superioare elevilor din tari europene dezvoltate. Sistemul educational romanesc este orientat in prezent catre educatia ce produce o singura alternativa pentru elevi, cu specializare ingusta si timpurie pentru cei ce nu urmeaza invatamantul liceal, in timp ce dinamica dezvoltarii tehnologice si a schimbarilor in structura de ocupare a personalului solicita pregatirea tinerilor pentru invatarea permanenta. Perioada medie de educatie a tinerilor in tara noastra este mai scurta cu mai bine de 3 ani decat media tarilor din UE.
Pana in prezent, invatamantul din scolile romanesti ramane orientat catre memorarea unor mari cantitati de informatii, avand de multe ori o natura fragmentara si nefiind realizata corelarea dintre diverse cunostinte, pentru elevi domeniile cunoasterii fiind "parcelate" si etanse, cu slabe competente de transfer, asociere sau utilizare in scopul de a rezolva probleme complexe.
Invatamantul primar si secundar ofera o varietate restransa de parcursuri educationale, curriculum-ul fiind aproape nediferentiat. Invatamantul care sa ofere oportunitati clar definite pentru copiii talentati, in ciuda unor experimente de tipul "centrelor de excelenta", este slab dezvoltat, deasemenea si invatamantul pentru copii cu cerinte educationale speciale. In aceasta situatie nu vom confunda retorica oficiala cu realitatea, ce demonstreaza carente importante in domeniile mai sus mentionate.Observand deci o necorcondanta intre invatamantul romanesc si cel din tarile mai dezvoltate, este necesara totusi, pentru a egala intr-o oarecare masura standardele internationale, instaurarea unui sistem individual de studire, cu siguranta neobligatoriu, care sa le ofere elevilor posibilitati maxime de cercetare si aprofundare.
