|
|
|
CRESTEREA SI DEZVOLTAREA COPILULUI DE LA 3 LA 67 ANI
Caracterizare generala a perioadei prescolare
Perioada prescolara (dupa U. Schiopu, E.Verza, 1997 pag 127si Golu, Verza, Zlate 1993 pag. 77) poate fi impartita in 3 subperioade : prescolarul mic (3-4 ani), prescolarul mijlociu (4-5 ani) si prescolarul mare (5-6 ani). Jocul ramane activitatea dominanta a acestei etape dar el incepe sa se coreleze cu sarcinile de ordin educativ.
Prescolarul mic se caracterizeaza printr-o puternica expansiune, copilul traieste frenezia explorarii mediului. Perioada prescolara mica este cea de trecere de la centrarea organismului pe satisfacerea necesitatilor imediate spre activitati in care modalitatile de satisfacere sunt mai complexe si mai ales de tip psihologic.
Prescolarul mijlociu se adapteaza mai usor mediului din gradinita, jocul este mai bazat in actiuni iar activitatile obligatorii sunt mai solicitante. Cunostintele despre mediul inconjurator sunt mult imbogatite. Prescolarul mijlociu manifesta o maxima receptivitate fata de mediul incojurator fapt ce ii dezvolta perceptia, care devine un proces orientat, cu sarcini si modalitati proprii de realizare.
Reactiile emotionale sunt mai controlate si mai in acord cu cerintele parintilor sau educatorilor. O alta caracteristica este ritmul accelerat al socializarii copilului. Se instaleaza mai evident unele trasaturi caracteriale care contureaza viitoarea personalitate.
Prescolarul mare 5-67 ani. Activitatile prescolarului mare sunt din ce in ce mai sistematice desi activitatea de baza ramane jocul. Incepe pregatirea pentru scoala. Perceptia transformata in observatie se exerseaza si devine pricepere, limbajul capata o structura mult sistematizata si inchegata fiind constituit dupa regulile gramaticale; apar primele forme ale gandirii logice, orientate spre sistematizare si observarea faptelor particulare; sunt utilizate unele procedee de memorare; atentia voluntara devine de mai lunga durata.
