de lectie - limba romana, lumea necuvantatoarelor

EVENIMENTELE LECTIEI/CONTINUTURI/STRATEGIE

OBIECTIVE

ACTIVITATEA INVATATORULUI

ACTIVITATEA ELEVULUI

OM₁

OM₂

OA₁

OA₃

OM₁

OM₂

OM₂

OM₃

OA₂

OC₁

OC₂

OA₂

OC₃

OA₁

OC₁

OC₃

OC4

OC3

OC3

OC4

OM1

OM2

OC1

OC2

OC3

OA1

OA2

OM1

OM2

CAPTAREA ATENTIEI (2min.)

Joc-ghicitoare (activitate frontala)

Gasiti cuvintele cu sens opus celor din urmatoarea coloana. Fiti atenti! Folosind initialele cuvintelor gasite de voi veti afla un cuvant nou. Care este acesta?

II. ANUNTAREA OBIECTIVELOR ( 1 min.)

Elevii sunt anuntati titlul lectiei: "Subiectul. Subiectul simplu".

Se scriu pe tabla data si titlul lectiei, iar elevii le scriu pe caiete.

Elevii sunt anuntati ca, in aceasta ora, vor recunoaste subiectul simplu in propozitii si texte scurte, vor analiza subiectele identificate, dar vor alcatui, la randul lor, propozitii in care cuvinte date sa aiba functie de subiect.

III. ACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR SI A STRUCTURILOR ANTERIOARE

• Li se solicita elevilor sa deschida caietele cu tema pentru acasa

• -In timp ce eu verific tema elevii vor completa urmatoarea fisa de munca independenta:

Scrieti in partea dreapta predicatele verbale din enunturile de mai jos:

Ghioceii infloresc primavara devreme.

Noi am ajuns acasa.

Mama va face o prajitura.

Voi ati ascultat cantecul privighetorii.

Eu cumpar o carte cu poezii.

• Verific corectitudinea si aspectul temei, evidentiez elevii care au caiete ingrijite.

Solicit elevii sa raspunda intrebarilor referitoare la propozitia simpla si dezvoltata, definitia predicatului verbal si intrebarile cu care se afla prin exemple concrete.

IV.           PREZENTAREA OPTIMA A CONTINUTULUI (5 min.)

Se prezinta o serie de imagini la videoproiector in care elevii recunosc anotimpul de primavara.

Se alcatuieste o propozitie enuntiativa simpla pe baza ilustratiei. Aceasta se scrie pe tabla, iar elevii o noteaza in caiete.

Se cere elevilor sa transforme propozitia simpla in propozitie dezvoltata

Exemplu: Primavara aduce miresme noi.

Se identifica predicatul propozitiei formulandu-se intrebarea corespunzatoare (ce face primavara?); predicatul se subliniaza, motivandu-se totodata de ce enuntul alcatuit este o propozitie.

V.DIRIJAREA INVATARII (20min)

Elevii indica, cu ajutorul unei sageti, partea de propozitie careia i s-a adresat intrebarea pentru a identifica predicatul.

P.V.

Primavara aduce miresme noi.

Se stabileste ca actiunea predicatului verbal "aduce" este realizata de catre partea de propozitie "primavara". Aceasta parte de propozitie despre care se spune ceva cu ajutorul predicatului poarta numele de subiect.

In momentul stabilirii definitiei fiecare elev isi noteaza aceasta informatie in ciorchinele subiectului (ANEXA 3), reprezentat pe o fisa de lucru. Una similara este afisata la tabla.

Ciorchinele va fi completat pe masura ce elevii isi vor insusi noile cunostinte.

Pentru a stabili in continuare intrebarile, tipurile, topica subiectului in propozitie cat si partile de vorbire prin care se poate exprima acesta, se continua cu propozitia alcatuita dupa ilustratie. Se aduc in completare si alte exemple (ANEXA 4), care sunt proiectate pe un ecran , in fata clasei, pentru a fi cat mai vizibile.

S.         P.V.

Primavara aduce miresme noi.

Formularea intrebarii corespunzatoare pentru subiectul "primavara" (cine aduce? Sau despre ce se vorbeste in propozitie?)

Folosind si celelalte exemple, se insista pe diferentierea intrebarilor subiectului - cine?, despre cine se vorbeste? (pentru persoane) si ce?, despre ce? (pentru celelalte fiinte, lucruri, fenomene ale naturii etc.)

cine?

S.         P.V.

Primavara aduce miresme noi.

Pentru ca subiectul "primavara" este format dintr-o singura parte de vorbire, acesta se numeste subiect simplu.

Se precizeaza pozitia subiectului in constructia propozitiei dupa ilustratie (initiala). In celelalte exemple sunt identificate alte doua pozitii: mediana, finala.

Se identifica partea de vorbire prin care este exprimat subiectul "primavaral" - substantiv comun.

Pe baza exemplelor proiectate la videoproiector elevii descopera ca subiectul simplu poate fi exprimat si prin substantiv propriu, pronume personal si pronume personal de politete.

Activitate frontala

Subliniati subiectele din urmatorul text si precizati partile de vorbire prin care este exprimat si faceti analiza orala a

acestora, urmarind tabelul de mai jos:

A sosit primavara cu aer cald si parfum de ghiocei. Soarele stralucitor se zareste printre norii pufosi.

Ioana priveste pasarile calatoare.Ele sosesc la cuiburile lor dragi.Dansele au facut un drum lung.

Elevii sunt atentionati de la inceput asupra categoriilor gramaticale ale substantivului, respectiv ale pronumelui personal, deoarece ele sunt combinate in acelasi tabel.

VI OBTINEREA PERFORMANTEI (5 min)

Alcatuiti propozitii dupa schema:

SP P Sa.p.a.p.

s.p v v.Pp s

VII. FEED-BACK-UL (10 min)

Sunt prezentate sarcinile de lucru din fisa de munca independenta.

Elevii impartiti pe grupe alcatuiesc pe coli de flipchart propozitii respectand cerintele urmatoare, iar propozitiile se scriu pe tabla si in caiete.

Alcatuiti propozitii in care:

a). substantivul "pasarile" sa aiba functie de subiect simplu;

b). subiectul sa fie exprimat prin substantiv comun, nume de fenomen al naturii;

c). subiectul sa fie exprimat prin pronume personal de politete, persoana a II-a, numarul singular;

d). subiectul sa se afle in interiorul unei propozitii dezvoltate.

VIII. EVALUAREA (3min)

Se discuta rezolvarea fisei. Se noteaza elevii.

IX. RETENTIA (2 MIN)

Solicit elevii sa raspunda la urmatoarele intrebari:

Ce este subiectul?

Cu ce intrebari se afla?

Prin ce parti de vorbire poate fi exprimat

X.TEMA PENTRU ACASA

Se fac aprecieri asupra modului de lucru; elevii isi autoapreciaza participarea activa la ora.

Tema: Ex. 3/pagina 99

-Rrezolva cerinta

-Iiau cunostinta de cele anuntate si se mobilizeaza pentru o activitate eficienta.

Lucreaza independent sarcina primita.

-raspund solicitarilor

-se mobilizeaza pentru a raspunde solicitarilor.

-Adera la oferta didactica.

Participa activ la desfasurarea lectiei.

-adreseaza intrebari predicatului

-Pe parcursul insusirii noilor informatii

isi completeaza secvential ciorchinele.

Sunt atenti la explicatii si exemple

Raspund solicitarilor

Lucreaza frontal

Completeaza tabelul cu subiectele descoperite.

Lucreaza individual apoi propozitiile se scriu la tabla.

Lucreaza pe grupe

Corecteaza greselile

Raspund intrebarilor.

Isi noteza tema pentru acasa

ANEXA 3

Despre cine se vorbeste in propozitie?

Cine?

Despre ce se vorbeste in propozitie?

Ce?

intrebari

inceput

simplu

interior SUBIECTUL feluri

pozitia in cadrul =

propozitiei partea principala de propozitie multiplu

despre care se spune ceva cu

ajutorul predicatului

sfarsit

parti de vorbire prin care pronume personal de politete

se exprima

substantiv propriu

pronume personal

substantiv comun

intrebari

SUBIECTUL= felul

pozitia in cadrul

propozitiei

parti de vorbire prin care

se exprima