|
|
|
PROIECT DE LECTIE
OBIECTUL Consiliere si Orientare
CLASA a IX-a L
Data 22. 11.
MODULUL 1. Autocunoastere si dezvoltare personala
TEMA Eu cu bune si cu rele
Tipul lectiei Formare de priceperi si deprinderi
Scopul Analiza personalitatii elevilor si conturarea unei imagini de sine coerente si obiective care sa asigure reusita profesionala si personala.
Unitatea de competenta
1. Autocunoastere si dezvoltare personala
Competente generale
1 Explorarea resurselor personale care influenteaza planificarea carierei
Competente specifice
Competente derivate
STRATEGIA DIDACTICA
Metode si proceee: conversatia, exercitiul, problematizarea, observatia, metoda ciorchinelui;
Mijloace de invatamant : post-it-uri, fise de lucru, coli de hartie, markere
Forme de organizare a activitatii elevilor : activitate frontala, activitate individuala
Detalieri de continut
Metode si procedee/Forme de organizare
Evaluare
1. Organizarea clasei
- Profesorul anunta tema activitatii curente "Eu cu bune si cu rele si competentele ce vor fi dezvoltate
- expunerea
- frontal
individual
- Elevii vor completa individual fisa " Steaua respectului de sine"(Anexa 2). Dupa completarea fiselor, se vor discuta si analiza temele abordate in fisa si dificultatile intalnite.
- Profesorul mediaza discutiile si indruma elevii spre alegerile bune, subliniind concluziile. Urmareste ca toti elevii sa isi insuseasca metodele de imbunatatire a propriei imagini - IMAGINEA DE SINE
este modul in care o persoana isi percepe propriile caracteristici fizice, cognitive, emotionale, sociale si spirituale;
este o reprezentare mentala a propriei persoane, un "tablou" in care sunt incluse cunostinte despre sine (abilitati, comportamente, emotii, cunostinte, valori, etc.) si care ne ajuta sa ne reglam comportamentul in societate.
Consecinte ale imaginii de sine negative / pozitive
Imagine de sine pozitiva:
Cresterea performantelor scolare (persoana isi estimeaza corect resursele, isi asuma responsabilitati in conformitate cu cerintele si resursele proprii);
Relatii armonioase in cadrul familiei (respectul de sine determinat de o imagine de sine pozitiva favorizeaza manifestarea respectului din partea celorlalti; rezolvarea conflictelor este mai simplu de realizat in conditiile in care cei implicati in conflict nu se autoinvinovatesc si nu ii invinovatesc pe ceilalti);
Relatii bune cu colegii si prietenii de aceiasi varsta (elevii isi pot pune in evidenta calitatile fara a le devaloriza pe ale celorlalti)
Imagine de sine negativa:
Scaderea performantelor scolare sau la locul de munca, datorita subestimarii resurselor, neasumarii responsabilitatilor;
Relatii nearmonioase in cadrul familiei (lipsa de respect fata de sine favorizeaza lipsa respectului manifestat fata de ceilalti membri din familie; in timpul conflictelor se invinovatesc excesiv sau ii critica pe ceilalti);
Relatii deficitare cu cei de aceeasi varsta (elevii vor sa isi mentina stima de sine crescuta impunandu-se, insa fac acest lucru nerespectand drepturile celorlalti si valoarea lor, ceea ce afecteaza relatiile cu acestia.
Exercitiu Se cere elevilor sa completeze, in scris, propozitiile din fisele individuale (Anexa3), pentru a afla nivelul stimei de sine. La ultima intrebare raspunsul va fi afirmativ sau negativ.
Profesorul citeste "Poveste cu talc" (Anexa 4), poveste ce are menirea de a le spori increderea in propria persoana.
- dialogul
- conversatia
- expunerea
- frontal
- individual
- observarea sistematica
In ultimele 8
min., profesorul propune o activitate de realizare a unui ciorchine (Anexa
5)care
sa cuprinda motivele pentru care ei considera ca iti
poti face prieteni printre colegii de clasa. Elevii sunt
impartiti in doua grupe, fiecare grupa primeste
cate o coala mare de hartie si un marker. La sfarsit,
plansele se vor afisa, discuta, completa.
- metoda ciorchinelui
- frontal
Discutii pe marginea activitatilor desfasurate.
- conversatia
- frontal
" Am un stil de viata sanatos
- explicatia
- frontal
5. Asigurarea retentiei si a transferului
- Prin intrebari directe, inverse, frontale, individuale, profesorul insista asupra aspectelor importante care trebuie urmarite in asigurarea unei imagini proprii favorabile.
- Fiecare elev va lipi cate un post-it in forma de frunza : pe ramuri daca i-a placut lectia sau langa radacina copacului daca nu i-a placut lectia.
- problematizarea
- conversatia
- analiza
- frontal
- aprecieri verbale
- intarirea raspunsurilor
Anexa 1
Nume si prenume elev:
Clasa:
EU IN
"OGLINDA"
Cum te vezi?
__________________
__________________
Cum te vad ceilalti?
Cum ai vrea sa fi vazut?
_____ _______ ______ _________
Anexa 2
Anexa 3
Completati
urmatoarele propozitiii lacunare !
1.Daca lumea ar fi un cer infinit , mi−ar placea sa fiu
2.Daca lumea ar fi un ocean fara sfarsit , mi−ar placea sa fiu.
3.Daca lumea ar fi un imens desert de nisip sub un soare torid ,
mi−ar placea sa fiu..
4.Daca lumea ar fi un enorm arbore , mi−ar placea sa fiu.
5.Daca lumea ar fi exact asa cum pare ca este , ti−ar placea sa ramai asa
cum esti ?
Completati
urmatoarele propozitiii lacunare !
1.Daca lumea ar fi un cer infinit , mi−ar placea sa fiu
2.Daca lumea ar fi un ocean fara sfarsit , mi−ar placea sa fiu.
3.Daca lumea ar fi un imens desert de nisip sub un soare torid ,
mi−ar placea sa fiu..
4.Daca lumea ar fi un enorm arbore , mi−ar placea sa fiu.
5.Daca lumea ar fi exact asa cum pare ca este , ti−ar placea sa ramai asa
cum esti ?
Anexa 4
Timp de doi ani,
asta se intampla zilnic: femeia aducea doar un vas si jumatate de
apa. Bineinteles, vasul bun era mandru de realizarile
|
|||||
|
|||||
 |
|||||
