|
|
|
Manifestrai tipice ale comportamentului deviant si trasaturi specifice
Comportamentul deviant insumeaza manifestarile caracteristice, specifice fiecarui individ in parte, fiind considerate raspunsuri la frustrarile pe care trebuie sa la faca fata in interactiunea cu solicitarile mediului. Ele se caracterizeaza prin imposibilitatea de adaptare la cerintele sociale, prin instalarea unei stari de natura conflictuala intre elevi si scoala, familia, mediul extrafamilial si chiar cu el insusi.
Aceste manifestari sunt aceleasi la toate varstele, ele diferentiindu-se doar prin frecventa, motivatie si insemnatatea lor morala.
1. Conduite de evaziune sau demisie
Din categoria conduitelor de evaziune sau demisie fac parte urmatoarele:
Actele de indiscipline cronica in timpul lectiilor si al activitatilor educative sunt cauzate de un slab nivel al autocontrolului si a dorintei de a-si da importanta in fata colectivului si intr-o masura mai mica trasatorilor temperamentale.
Manifestarile datorate instabilitatii de tip caracterial se refera la abundenta de miscare sau exprimare, la executarea de miscari nesemnificative, la atentia labila, la insuficienta capacitate de concentrare, la stabilitatea intereselor si aspiratiilor.
Manifestarile determinate de dezinteresul si indiferenta fata de scoala care isi au originea fie in atitudinea indiferenta fata de evolutia scolarului, fie in frustrarile suferite de elevi din partea scolii. La toate acestea se pot adauga influentele nocive ale grupului de prieteni din cartier sau de pe strada si exemplele negative oferite de comportarea fratilor, rudelor sau cunostintelor.
Neglijarea sistematica a obligatiilor scolare, a invataturii se refera in dorinta elevului de a se mentine la limita promovarii clasei.
In conditiile tranzitiei societatii romanesti, cand nu se insista pe o pregatire scolara temeinica, acest comportament deviant este considerat un fenomen care se incadreaza in limitele normalitatii. Din aceasta cauza, multi elevi considera ca daca ar depune eforturi sustinute in insusirea cunostintelor ar deveni tinta ironiei colegilor lor.
Atitudinile si actiunile reflectand lipsa de respect pentru educatori, reactiile obraznice la solicitarilor acestora se pot constitui in raspunsurile dure la o atitudine neindicata a profesorului ori pot reprezenta expresii ale nemultumirii elevilor referitoare la nota acordata ori la cerintele exagerat de mari ale scolii care conduc in mod inevitabil la supraincarcarea elevilor.
Manifestarile indifarentei afective se manifesta prin lipsa de a relationa afectiv cu colegii si profesori datorata structurii personalitatii elevului care provine dintr-o familie in care relatiile dintre membrii ei sunt lipsite de afectivitate.
Reactiile bazate pe negativisme se manifesta de cele mai multe ori ca raspunsuri nevrotice la solicitarile interne sau externe. manifestarile negativiste se bazeaza si sustin defecte caracteriale, cum sunt: incapatanarea, indaratnicirea, opunerea, distrugerea unor lucruri, denigrarea unor persoane care cu timpul capata tenta dominanta si se definitiveaza ca trasatori negative de caracter.
Refuzul de a intra in clasa se datoreaza in principal atmosferei create de elevii batausi sau care manifesta atitudini ironice si sfidatoare la colegilor de care dau de timiditate.
2. Conduite de dominare, agresiv-impulsive
Din categoria conduitelor de dominare, agresiv-impulsive amintim:
Atitudinile sfidatoare se manifesta prin ironii la adresa colegilor de clasa si a profesorilor si isi au originea in educatia defectuoasa a parintilor.
Denigrarea colegilor de clasa sau a profesorilor este corelata cu aroganta si se explica de cele mai multe ori prin atitudinea acelor familii care se apreciaza la superlativ datorita ignorantei, a lipsei de cultura sau a unei situatii materiale mai buna decat a celorlalti.
Inselarea altor elevi sau adulti cu scopul de a obtine un castig financiar de pe urma acestora apeland la bisnita sau specula. Considerata ca o conduita devianta pentru ca scopul scolii este de a forma viitori cetateni corecti, seriosi, constienti, actele de inselaciune sunt prezente intr-un numar din ce in ce mai mare in institutiile scolare.
Manifestari egoiste se refera la actele de desconsiderare a colegilor din dorinta de a fi apreciati ca fiind mai valorosi decat colegi lor si pentru a obtine favoruri din partea profesorilor. Aceste fenomene sunt prezente in familiile cu un singur copil sau intr-un mediu care ofera copilului un plus nejustificat de protectie si toleranta.
Manifestarile isteroide sunt cauzate de factori organici cum ar fi labilitatea sistemului nervos, dar a caror prezenta si manifestare se realizeaza datorita indulgentei parintilor. Formele sub care se exterioriza manifestarile isteroide sunt repetatele crize de plans fals, puseurile de furie nejustificata. Aceste manifestari apar in comportament insotite de stari de egoism.
Manifestarile impulsive, violente si agresive fata de colegii de clasa se explica din dorinta unor elevi de a li se recunoaste un anume statut de leader. Cei care comit astfel de gesturi au atitudini necuviincioase fata de cei mai mici decat ei cu scopul de a le fura obiecte de valoare sau a-si insusi sume de bani. Cresterea spectaculoasa a acestor fenomene este influentata si de aspectele prezentate in cadrul unor emisiuni de televiziune, filme, diverse articole din presa care, prin continutul lor instiga la violenta. Faptul ca din ce in ce mai multi elevi recurg la manifestari de agresivitate verbala sau fizica reprezinta un motiv in plus de ingrijorare pentru siguranta elevilor in scoala. In scolile in care nu se prezinta interes pentru organizarea programului elevilor si nici interes pentru supravegherea comportamentului elevilor, elevii cu tendinta spre agresivitate si impulsivitate apeleaza de cele mai multe ori la din de a se de a se . Foarte daunatoare disputate grupuri pealte locuri publice care nu fi stopate decat cu ajutorul organelor de ordine .
Actele de talharie se produc individual, dar cel frecvent de grupuri bine organizate care au drept conducatori delicventi majori. Talharia este conform "Codului penal" iar comiterea ei de catre elevi minori o situeaza la devierilor de a infractiunii, cea din fiind de lege.
3. Vicii
Fumatul si consumul de bauturi alcoolice sunt manifestari prin care adolescentii isi exprima nemultumirea si dezacordul fata de cerintele impuse de scoala si sunt insotite de obicei de necesitatea tinerilor de a se evidentia in fata colegilor sau a adultilor. In urma studiilor de psihanaliza, au fost descoperite mecanisme importante, printre care frustrarea care conduce la instalarea unei stari de tensiune in viata adolescentului si care are drept rezultat adoptarea unor comportamente deviante, intre care si cel legat de consumul de alcool si fumat.
Consumul de droguri a inregistrat o amploare ingrijoratoare in ultimii ani, facandu-si prezenta si in scoli. Din cercetarile intreprinse in Romania, 74% din cei care recurg la droguri au varsta cuprinsa intre 14 si 25 ani. Apeland la droguri elevii nu sunt constienti ca sanatatea lor este grav periclitata. Intr-o prima faza, consuma narcotice din curiozitate sau din dorinta de a se afirma in grupul de prieteni, apoi devin dependenti de droguri fara insa a constientiza gravele urmari la care se supun (pierderea sanatatii, diminuarea randamentului scolar, dezechilibru psihic).
