|
|
|
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
INSTITUTOR:
GRUPA: Buburuzelor- nivel I
DATA: 26.04.2010
TEMA ANUALA: Cand/ cum si de ce se intampla?
TEMA ACTIVITATII: In gradina Primaverii!
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata de o zi (ADP,ALA,DS+DOS)
TIPUL ACTIVITATII: Consolidare si verificare de cunostinte
SCOPUL: : -Consolidarea si sistematizarea cunostintelor matematice cu privire la numarul si numaratul in limitele 1-4.
-Consolidarea priceperii si deprinderii de a lipi diferite elemente pentru a realiza o lucrare practica.
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII:
ADP: Intalnirea de dimineata; Salutul; Prezenta; Mesajul zilei: Parfum si culoare!
TRANZITII: Cosul rupt! (joc de atentie)
Inspre baie alergam!
Infloresc gradinile!
Vine ploaia!
Fluturasul meu!
ALA I: Arta -"Modelam flori in gradina Primaverii"
Stiinta -"Ce s-a intamplat cu ghiveciul care nu a avut apa?" (experiment)
Constructii - "Construim gardul gradinii cu flori"
ADE: In gradina Primaverii - DS+DOS
DS- "Ne jucam cu cifra 4!" (exercitiu cu material individual)
DOS- "Flori-surori" (confectie)
ALA II: "Dansul fluturasului printre flori" (euritmie)
SCENARIUL ZILEI
Activitatea incepe cu prezentarea musafirilor care se afla in sala de grupa pentru a evalua calitatea raspunsurilor copiilor si pentru a vedea ceea ce stiu ei.
INTALNIREA DE DIMINEATA
SALUTUL: La semnalul dat, copiii se aduna in cerc cu educatoarea pentru a se saluta: "Buna dimineata flori! Bine ati venit la gradinita!". Fiecare copil are in piept un ecuson cu flori de diferite culori (rosii, albastre, galbene, primit la venirea copiilor la gradinita), pentru ca noi astazi suntem florile din gradina Primaverii.
ACTIVITATEA DE GRUP: "Cate flori sunt astazi la gradinita?" (se face prezenta)
JOC DE ATENTIE: "Cosul rupt!"
Copiii stau pe scaunele; conducatorul jocului (educatoarea) se misca in cerc, trece prin fata copiilor si spune: "Ma duc in gradina sa culeg flori galbene!" Copiii care au medalioane cu flori galbene se ridica de pe scaun si pornesc dupa educatoare care isi continua mersul in cerc. Jocul continua pana se ridica toate florile. Conducatoarul jocului exclama: "S-a rupt cosul!"
La auzul cuvintelor, inclusiv conducatorul jocului se repede sa ocupe un scau. Copilul care a ramas in picioare este omul zilei.
TRANZITII: Inspre baie alergam
Sa ne spalam
Dam cu apa si sapun
Mai curati suntem acum!
RUTINE: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. Dupa intoarcearea de la baie copiii se vor aseza la cele trei centre:
1. Arta: unde vor modela flori;
2. Stiinta: unde vor observa ce se intampla cu florile daca nu au apa;
3. Constructii: unde vor construi un gard pentru gradina.
Cand vor auzi versurile: "Iata, a mai trecut din zi
Multe am lucrat copii
Si acum ne pregatim
Sa ne mai miscam putin!
Copiii vor canta "Infloresc gradinile!" apoi se vor regrupa pentru activitatile pe domenii experentiale. Medalioanele ii vor ajuta pe copii sa stie ca se aseaza la masa cate patru cu flori de aceeasi culoare cu masuta.
NOUTATEA ZILEI:
Bate la usa. Apare Primavara (o fetita din alta grupa mai mare) cu un plic si un mesaj:
"Eu sunt Zana Primavara
Ce colind intreaga tara
Astazi am venit la voi
Peste campuri si zavoi.
Din gradina, am inteles
Ca flori multe ati cules!
Cate flori as vrea sa stiu
Erau rosu-purpuriu?!"
Astfel copilul a carei floare de pe medalion este rosie se aseaza la masuta rosie.
La semnalul meu (1 bataie din palme) copiii inchid ochii. Intre timp voi aseza cosuletele cu surprize. La doua batai din palme vor deschide ochii si ii voi invita sa descopere surprizele. Numaram in limitele 1-4 si alcatuim grupe de obiecte.
TRANZITIE: cantam "Vine ploaia!"
Arat modelul de floare copiilor si le explic etapele confectionarii unei "Flori-surori".
Incalzirea musculaturii mainilor se realizeza cu ajutorul cantecului:
"Mana este ca o floare
Si are cinci petale
Inchid pumnul si-l desfac
Nu e greu deloc ce fac
Mana lebada o fac
Care da mereu din cap
Si cand soarele-a iesit
Poezia s-a sfarsit!"
Spor la lucru!
Dupa ce au realizat florile, vom aseza fiecare floare pe bucatica ei de pamant la expozitie.
Copiii-fluturasi se grupeaza unul dupa altul si pornesc spre baie, la intoarcere interpretand cantecul : "Fluturasul meu".
Categoria de activitate: ALA I (activitati liber alese)
Tipul de activitate: exersare si consolidare de deprinderi
Centre de interes deschise:
Arta -"Modelam flori in gradina Primaverii"
Stiinta -"Ce s-a intamplat cu ghiveciul care nu a avut apa?" (experiment)
Constructii- "Construim gardul gradinii cu flori"
Obiective operationale:
Arta:
O1:Sa utilizeze tehnicile de lucru invatate in modelarea plastilinei;
O2: Sa utilizeze culorile plastilinei fara sa le amestece;
O3: Sa sesiseze modificarile plastilinei in urma prelucrarii.
Stiinta:
O1: Sa recunoasca partile componente ale plantei;
O2: Sa recunoasca recipientul (ghiveci, vaza) in care se afla floarea;
O3: Sa enumere factorii care duc la inflorirea/ofilirea plantei;
O4L Sa comunice idei, impresii pe baza observarii facute.
Constructii:
O1: Sa construiasca un gard pentru gradina folosind culoarea indicata de educatoare;
O2: Sa recunoasca uneltele cu care se construieste gardul (respectiv cuburi de lemn si ciocan).
Metode si procedee: conversatia, explicatia
Materiale didactice folosite: plastilina, doua ghivece (cu flori/ fara flori), cuburi de lemn, trusa cu unelte.
Demers didactic
ETAPELE ACTIVITATII
CONTINUTL STINTIFIC
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
Moment organizatoric
-aerisirea salii de grupa
-asezarea scaunelelor in cerc
-asezarea masutelor pe sectoare
-distribuirea materialului didactic pe masute
Captarea atentiei
Se realizeaza printr-un element surpriza: Descoperim in sala de grupa un cos rupt in care gasim doua ghivece, plastilina si doua enciclopedii.
conversatia
Anuntarea temei
Anuntarea temei decurge din continutul cosului: "La sectorul arta vom modela flori din gradina, la sectorul stiinta vom observa cele doua ghivece, iar la sectorul constructii vom construi un gard pentru gradina cu flori a Zanei. Noi trebuie sa fim foarte atenti sa rezolvam corect sarcinile.
explicatia
Dirijarea invatarii
Ii voi invita astfel pe copii sa isi aleaga sectorul preferat.
Fiecare copil va duce la indeplinire sarcinile primite, respectand indicatiile date.
La sectorul Arta copiii vor modela flori folosindu-se de tehnicile de lucru invatate.
La sectorul Stiinta copiii vor observa ce s-a intamplat cu ghiveciul care nu a avut apa.
La sectorul Constructii copiii vor construi gardul gradinii folosind cuburile si uneltele specifice.
Voi interveni cu expilcatii suplimentare acolo unde este nevoie, sugerand copiilor diverse solutii.
explicatia
exercitiul
proba practica
indeplinirea sarcinilor primite la fiecare sector
Obtinerea performantei
Se vor lua in considerare urmatoarele criterii:
-respectarea tehnicilor de lucru
-creativitatea si originalitatea
-finalizarea lucrarii
analiza produselor activitatii
orala
Evaluarea activitatii
Voi trece pe la fiecare sector si voi observa daca copiii si-au indeplinit sarcinile.
Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului de lucru si de comportare a copiilor pe tot parcursul activitatii.
conversatia
observatia
orala
analiza produselor activitatii
II ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
Tema zilei: In gradina Primaverii
Categoria de activitate: ADE - ( DS, DOS)- Activitate interdisciplinara
Tema activitatii: ,,Ne jucam cu numarul patru"
" Flori-surori"
Mijloc de realizare: exercitiu cu material individual, confectie
Tipul activitatii: consolidarea si sistematizarea cunostintelor
Obiective operationale
1. DS
O1: Sa recunoasca cifra 4;
O2: Sa numere corect in limitele 1-4;
O3: Sa formeze grupe de patru elemente;
O4: Sa identifice corect locul obiectelor in sirul dat, folosind numeralul ordinal;
O5: Sa interactioneze cu colegii, cooperand in realizarea sarcinilor.
2. DOS
O1: Sa lipeasca hartia creponata de betisorul de lemn, apoi celelalte elementele componente ale unei flori (petalele si frunzele);
O3: Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice valorificand deprinderile insusite;
O4: Sa sesiseze modificarea materialelor in urma prelucrarii lor
Sarcini didactice
- sa gaseasca prin sala de grupa multimi cu patru elemente (patru masute, patru scaunele rosii, 4 perdele, etc.);
- sa formeze grupe cu patru elemente (flori) si sa aseze cifra patru in dreptul grupei de elemente formate
- sa confectioneze floarea prin lipirea elementelor componente in ordinea corecta, utilizand tehnicile de lucru invatate.
Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia,observatia, munca in echipa si individual, instructaj verbal, aprecierea verbala.
Mijloace de invatamant: obiecte de mobilier din sala de grupa, jetoane cu cifre, siluete de flori, frunze, betisoare, hartie creponata verde, lipici, aracet
Demersdidactic
Etapele activitatii
Cointinut stintific
Strategii didactice
Evaluare
Moment organizatoric
Pregatirea mobilierului (in forma de U) si a materialului didactic necesar desfasurarii activitatii
Captarea atentiei
Se realizeaza prin citirea scrisorii aduse de Zana Primavara.
explicatia
Anuntarea temei
Anuntarea temei decurge din continutul scrisorii:
"Eu sunt Zana Primavara
Ce colind intreaga tara
Astazi am venit la voi
Peste campuri si zavoi.
Din gradina, am inteles
Ca flori multe ati cules!
Cate flori as vrea sa stiu
Erau rosu-purpuriu?!"
Astazi copii ne vom juca cu cifra si numarul 4 si vom alcatui grupe cu patru elemente apoi vom confectiona "Flori-surori" cu patru petale.
conversatia
explicatia
Dirijarea invatarii
Copiii se aseaza la masute in functie de culoarea florii de pe medalion.Astfel copilul a carei floare de pe medalion este rosie se aseaza la masuta rosie.
La semnalul meu (1 bataie din palme) copiii inchid ochii. Intre timp voi aseza cosuletele cu surprize. La doua batai din palme vor deschide ochii si ii voi invita sa descopere surprizele.
-Copii, ce numar am invatat noi saptamana trecuta?
Fiecare copil are in fata un cosulet in care va gasi cifre de la 1 la 4, siluete de flori, frunze, ghivece, stropitori).
Voi numi pe rand copii sa recunoasca cifrele de la 1 la 4.
La flanelograf eu voi aseza cifele si apoi vom numara pana la 4.
Dupa ce au recunoscut cifrele, vom trece la alcatuirea de grupe de obiecte.
Voi numi un copil sa alcatuiasca o grupa de flori rosii si apoi sa numere.
Cate flori are grupa de obiecte? (patru)
Daca a raspuns corect il vom aplauda.
Voi numi apoi alt copil sa alcatuiasca alta grupa de ghivece si apoi sa le numere.
Cate ghivece sunt in grupa de obiecte? (patru)
Voi proceda la fel si cu celelalte obiecte: stropitori, frunze.
TRANZITIE: cantam "Vine ploaia!" (intre timp voi aseza lipiciul pe masute)
Explicarea si demonstrarea modelului
Arat modelul de floare copiilor si le explic etapele confectionarii:
-Ce lipim prima data ? (tulpina)
lipim tulpina in felul urmator: punem aracet pe batul de frigaruie si infasuram hartia creponata pe betisor, apasam sa se lipeasca;
apoi lipim floarea cu patru petale intepand-o in varful tulpinii;
apoi lipim frunza pe tulpina.
Exercitii pentru incalzirea muschilor
Se realizeza cu ajutorul cantecului:
"Mana este ca o floare
Si are cinci petale
Inchid pumnul si-l desfac
Nu e greu deloc ce fac
Mana lebada o fac
Care da mereu din cap
Si cand soarele-a iesit
Poezia s-a sfarsit!"
Spor la lucru!
Dirijez activitatea, trecand pe la fiecare, intervenind cu explicatii suplimentare acolo unde este cazul si voi incuraja pe cei mai putin abili.
explicatia
expunerea
instructajul verbal
demonstratia
conversatia
aprecieri verbale
aprecieri stimulative
observarea comportamentului
Obtinerea performantei
1. Complicarea exercitiului matematic
Voi ruga copiii sa aseze cifra corespunzatoare numarului de obiecte din grupa.
Daca avem in grupa patru flori rosii, ce numar o sa asezam in dreptul grupei? (numarul 4)
Voi proceda la fel si cu celelate obiecte din cosulet.
Li se atrage atentia asupra modului de lucru pentru obtinerea unor lucrari cat mai ingrijite.
2. Dupa ce au realizat florile ,vom aseza fiecare floare pe bucatica ei de pamant (o bucata de polistiren pictat maro)sa se usuce la soare.
Cu ce ne-am jucat astazi la activitatea matematica?
Ce am confectionat la activitatea practica?
explicatia
verificarea cunostintelor
Evaluare
Voi face aprecieri generale si individuale privind modul de realizare a sarcinilor.
La lucrarea practica voi denumi doi copii care sa aleaga lucrarile care la plac cel mai mult, motivand de ce.
conversatia
evaluare globala si individuala
Incheiera activitatii
Se fac aprecieri generale asupra modului de desfasurare a activitatii, a lucrarii executate de copii si a corectitudinii rezolvarii sarcinilor primite.
Toti copiii-fluturasi se grupeaza unul dupa altul si pornesc spre baie, la intoarcere interpretand cantecul : "Fluturasul meu".
Instructaj verbal
evaluare globala si individuala
