|
|
|
ACTIVITATE INTEGRATA
SCENARIUL ZILEI
Activitatea zilei va incepe cu INTALNIREA DE DIMINEATA.
Salutul porneste de la educatoare prin recitarea unei poezii salut:
"Dimineata a sosit
Toti copiii au venit,
In semicerc sa ne adunam
Cu toti sa ne salutam.
Buna dimineata, pici!
Ma bucur ca sunt aici
A-nceput o noua zi
Buna dimineata copii!"
Copiii sunt invitati sa se aseze in semicerc si sa se prezinte.
Dupa salut vor urma discutiile de grup care cuprind:
Prezentarea musafirilor.
Observarea salii de grupa.
Completarea in Calendarul Naturii.
Discutii despre tema saptamanii, "Vestitorii primaverii".
ACTIVITATEA PE CENTRE DE INTERES
Li se va prezenta copiilor o papusa care va avea o trena lunga pe care vor fi prinsi ghiocei, viorele, lalele, narcise, iar ei vor avea misiunea sa recunoasa zana carui anotimp este. Li se va spune ca Zana Primavara a adus la noi mai multe materiale cu ajutorul carora ei sa realizeze activitati legate despre vestitorii primaverii (ghiocei si alte flori de primavara).
Sunt anuntati ca Zana Primavara ii roaga sa fie cuminti, sa raspunda frumos la intrebarile adresate de educatoare, vor trebui sa lucreze frumos si ingrijit si sa asculte cu atentie poezia pentru a o putea retine si pentru a putea primi recompensa (un ghiocel).
Impreuna cu copiii vom vizita centrele de interes vom descrie materialele pe care le vom utiliza. La centrul de interes CONSTRUCTII vom realiza un "Parc cu flori" . La centrul de interes JOC DE MASA vom sorta si grupa flori de primavara. La centrul de interes JOC DE ROL ne vom juca "De-a floraresele", iar la centrul de interes BIBLIOTECA vom invata sa realizam "Tulpina ghiocelului" (antrenament grafic - Bastonasul).
ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENTIALE
Legatura dintre centrele de interes si activitatea pe domenii experientiale se va realiza prin prezentarea unui talou de primavara copiilor si descrierea acestuia de catre copii cu saprijinul meu. Dupa descrierea acestui tablou de primavara ii voi anunta pe copii ca Zana Primavara vrea sa afle daca noi putem sa invatam o poezie despre primul vestitor al primaverii "Primul ghiocel".
Apoi pentru a ne relaxa si a capata forte proaspete pentru realizarea urmatoarei activitati ne vom juca jocul de miscare "Cosuletul rupt", apoi vom trece la masute pentru a realiza o pictura in care noi sa demonstram ca stim sa pictam "Ghiocei".
PROGRAM ARTISTIC
Ziua se va incheia cu prezentarea de catre copii a unui scurt program artistic "Primavara isi prezinta florile".
PROIECT DE ACTIVITATE
GRUPA: Mare "Ingerasilor"
DATA: 10 martie
EDUCATOARE
TEMA: Cand, cum si de ce se intampla?
SUBTEMA: "Vestitorii primaverii"
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitati liber alese (activitati pe centre de interes)
DENUMIREA ACTIVITATII:
Sector: 1. Joc de masa
2. Constructii
3. Joc de rol
TEMA ACTIVITATII:
Sector: 1. "Sorteaza florile de primavara"
2. "Parcul cu flori"
3. "De-a floraresele"
TIPUL ACTIVITATII: activitate de fixare, consolidare si relaxare
FORMA DE REALIZARE: activitate individuala si pe grupuri mici
SCOPUL: socializarea copiilor prin activitati semidirijate care fixeaza cunostinte noi si pregateste activitatile urmatoare.
OBIECTIVE CADRU:
Educarea trasaturilor de vointa si caracter , formarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti;
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator,
precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia;
Dezvoltarea simtului practic si estetic;
Stimularea capacitatii creatoare.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Sectorul: Joc de masa
Tema: "Sorteaza florile de primavara"
O1 - sa sorteze corect florile de primavara;
O2 - sa denumeasca florile de primavara corect;
O3 - sa formeze multimi dupa criteriul cerut.
Strategii didactice:
Metode si procedee:
-conversatia
explicatia
instructajul verbal
jocul
Material didactic: flori decupate din carton de diferite culori, cosulete;
Desfasurarea activitatii:
Copiii sorteaza florile de primavara si le pun in cosulete. Apoi formeaza multimi dupa criteriul culorii.
2. Sectorul: Constructii
Tema: "Parcul cu flori"
O1 - sa construiasca din cuburi lego parcul si sa aseze din loc in loc flori;
O2 - sa termine lucrul inceput respectand indicatiile educatoarei;
O3 - sa colaboreze cu membrii grupului.
Strategii didactice:
Metode si procedee:
conversatia
explicatia
instructajul verbal
jocul
demonstratia
Material didactic: cuburi lego, flori.
Desfasurarea activitatii:
Copiii vor construi un parc cu alei, cu bancute, iar din loc in loc vor aseza cateva flori.
3. Sectorul: Joc de rol
Tema: "De-a floraresele"
O1 - sa participe la joc distribuindu-si echilibrat rolurile;
O2 - sa interactioneze cu materialele puse in joc;
O3 - sa utilizeze formule de politete.
Strategii didactice:
Metode si procedee:
-conversatia
explicatia
instructajul verbal
jocul de rol
Material didactic: flori naturale, flori confectionate din hartie si ambalaje pentru impachetat, bani de jucarie, sortulete.
Desfasurarea activitatii:
Copiii isi asuma rolul de "florarese" si de "cumparatori", participa la joc utilizand florile, ambalajele, banii de jucarie (hartie), utilizeaza formule de politete.
DURATA: 40 minute
BIBLIOGRAFIE :
"Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii" ,
Ed. V&Integral, Bucuresti, 2005.
,,Laborator prescolar", Liliana Ezechil, Mihaela Paisi Lazarescu ,
Ed. V&Integral
"Didactica activitatilor instructive-educative pentru invatamantul preprimar", Ed. Didactica Nova, Craiova-2005.
"Curriculum pentru invatamant prescolar (3 - 6 / 7 ani )", M.E.C.T. - 2008
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
EVENIMENTUL DIDACTIC |
CONTINUTUL STIINTIFIC AL ACTIVITATII |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE (instrumente si marcatori) |
|
1. MOMENT ORGANIZATORIC |
Pentru o buna desfasurare a activitatii se iau urmatoarele masuri: aerisirea salii de grupa pregatirea materialelor didactice necesare intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa |
|
|
|
2. CAPTAREA ATENTIEI (discutii pregatitoare) |
Introducerea in activitate se va realiza printr-o scurta expunere : ,,Copii, pentru ca voi sunteti foarte cuminti , Zana Primavara a trecut pe la noi prin clasa si a lasat mai multe materiale din care voi sa realizati diferite lucrari.La sfarsitul zilei , va veni din nou sa vada ce a-ti facut si in functie de ce o sa vada o sa va rasplateasca |
Expunerea |
|
|
3. ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR |
Voi anunta jocurile si activitatile ce urmeaza a fi desfasurate in fiecare centru de interes , invitand grupa de copii sa le viziteze si sa-si aleaga tema dorita. Pentru fiecare centru (sector) voi purta discutii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispozitie si modul de utilizare al ustensilelor. Se reaminteste copiilor comportamentul dezirabil in cazul acestor activitati - vorbim in soapta pentru a nu deranja pe altii;- sa lucram frumos , sa nu patam, sa utilizam cu grija materialele; - apreciem si protejam lucrarile facute de colegi ; - fiecare joc , lucrare trebuie terminate. |
Observatia Conversatia - explicatia |
|
|
4. DESFASURAREA ACTIVITATILOR |
Copiii se organizeaza in centrul dorit , intuiesc si se familiarizeaza cu materialele pregatite . La sectorul JOC DE MASA copiii vor sorta florile de primavara si le vor pune in cosulete. Apoi vor forma multimi dupa criteriul culorii. La sectorul CONSTRUCTII copiii vor realiza din cuburi lego un parc si aleile lui, apoi vor construi bancute, iar din loc in loc vor pune flori. La sectorul JOC DE ROL copiii isi asuma rolul de "florarese", participa la joc utilizand florile, hartia de ambalat, banii de jucarie, utilizeaza formule de politete. Pe tot parcursul activitatii se vor asigura conditiile optime, se va urmari modul de relationare, de comunicare intre parteneri dar si cu materialele puse in joc. |
Explicatia Exercitiul Munca independenta Demonstratia Repetitia Jocul Jocul de rol |
Evaluarea orala a modului de exprimare a nivelului cunostintelor dobandite in activitatile anterioare. |
|
5. ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI |
Se cere copiilor sa faca aprecieri si autoaprecieri exprimand opinii referitoare la modul cum s-a lucrat, cum s-a comunicat , cum au colaborat si la rezultatele pe care le-au obtinut. |
Conversatia |
|
|
6. INCHEIEREA ACTIVITATII |
Voi face aprecieri stimulative referindu-ma la fiecare grup in parte si voi nominaliza copii care s-au remarcat. |
Observatia de incheiere |
|
