DE ACTIVITATE GRUPA:pregatitoare, Activitate matematica, Numarul si cifra 9

Etapele activitatii

Ob. op.

Continutul activitatii

Strategii didactice

Evaluare

1. Momentul organizatoric

Pentru buna desfasurare a activitatii se va asigura:

-aerisirea salii de grupa;

-aranjarea mobilierului;

-pregatirea materialului distributiv si demonstrativ;

-intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa, salutul.

2. Introducerea in activitate

Se intuieste materialul demonstrativ si individual si se stabileste tipul de activitate.

Conversatia

3. Captarea atentiei

4.Anuntarea temei

O6

Se va realiza printr-o surpriza. Zana  "Primavara"a sosit pe aceste meleaguri si doreste sa-i vada cum lucreaza la activitatea matematica.

"Eu sunt zana primaverii

Astazi, o raza de soare mi-a soptit

Ca la grupa mare

Multi musafiri in vizita au venit.

Prin povesti am rascolit

Si uitati ce am gasit.

Insa voi v-ati laudat

Ca nu gresiti la numarat.

Ia sa vedem cine poate

Sa le numere pe toate?"

-Astazi vom desfasura o activitate matematica in care vom alcatui multimi de obiecte, vom recunoaste cifrele, vom invata un nou numar si cifra corespunzatoare, 9, vom recunoaste locul fiecarui numar in sirul numeric.

Explicatia

Activitate frontala

Explicatia

Frontala si individuala prin aprecieri verbale

5. Reactualizarea cunostintelor anterioare

O1

O5

O1

O3

O5

O2

O3

Jocul  didactic:"Formeaza multimea!"

Precizarea sarcinilor si a regulilor de joc: copiii sunt impartiti in trei grupe. Fiecare grupa a primit cate un cosulet cu jetoane diferite (anexa 1,2,3- mere, ursuleti, oameni de zapada). Dupa fiecare cerinta rezolvata se evalueaza si se acorda cate o bulina, daca raspunsul este corect.  

Copiii vor forma multimi cu jetoanele din cosulete. Se va cere copiilor sa aseze multimile una langa alta, de la stanga la dreapta. Va raspunde, pe rand, cate un reprezentant de la fiecare echipa.

-Cate multimi ati format?(copiii numara multimile, apoi spun ca au format 3 multimi).

-Cate elemente are multimea merelor? (8 ).

-Dar multimea ursuletilor?(8)

-Cate elemente are multimea oamenilor de zapada? (8).

Copiii vor ridica, pe rand, jetonul cu cifra corespunzatoare numarului de elemente.

-Pana la ce numar ati invatat sa numarati?(8)

Se cere copiilor (cate un reprezentant) din fiecare grupa sa numere crescator si descrescator in limitele 1-8.

Se vor arata apoi, diferite cifre, iar fiecare grupa va forma multimi cu tot atatea  elemente cat arata cifra.(6, 3,8,7,4).

Se aplauda grupa sau grupele castigatoare.

Explicatia

Demonstratia

Exercitiul

Jocul didactic

Activitate pe grupe

Cosulete cu jetoane (imagini si cifre)

Evaluare frontala pe grupe

Evaluez capacitatea copiilor de a raporta numarul la cantitate si cantitatea la numar

Evaluez capacitatea copiilor de a raporta numarul la cantitate si cantitatea la numar

Evaluez capacitatea elevilor de a numara crescator si descrescator

6.Dirijarea invatarii

O1

O3

O3

O3

Se cere unui copil sa aseze la tabla magnetica, o multime de fetite care sa aiba 8 elemente.

-Cate elemente are multimea fetitelor ?" ( are 8 fetite)

Se construieste o alta multime de baietei echipotenta cu prima.

Se adauga la cea de-a doua multime inca un element.

Se constata, prin formarea de perechi, ca noua multime are cu un obiect mai mult decat prima multime.

-Ce s-a intamplat cu multimea baieteilor daca i s-a mai adaugat un baietel?(are mai multe obiecte decat prima multime ).

-Cate elemente are in plus?( unul)

Se specifica numarul elementelor si modul de obtinere a multimii noi.

Se construiesc si alte multimi echipotente cu a doua multime, formate din alte elemente.(pasarele, iepurasi)

Se precizeaza ca multimea care are mai mult cu un obiect decat cea cu 8, este multimea cu 9 obiecte, careia ii corespunde cifra 9. Numarul 9 este mai mare cu o unitate decat numarul 8.

Se intuieste cifra 9, precizandu-se ca seamana cu un sase intors .

Se cere copiilor sa precizeze ce numar si cifra corespund grupei cu 9 obiecte.

-Demonstratia

Exercitiul

Conversatia

Explicatia

Problematizarea

-Activitate frontala

-Tabla magnetica

Piese si cifre cu magnet

Plansa cu cifra 9

Activitate frontala

Frontala si individuala

prin aprecieri verbale

Evaluare frontala si individuala prin aprecieri verbale

6. Fixarea cunostintelor

O5

O3

O2

O4

Se indica numarul de elemente (9) si elevii construiesc multimi cu numarul dat de elemente.

Se cere copiilor:

- sa arate pe  plansa ( anexa 4) multimi de 6 obiecte, 5 obiecte, 8 obiecte, 7 obiecte , 9 obiecte si sa aseze cifra potrivita;.

-sa  aseze pe masuta 9 creioane;

-sa bata din palme de 9 ori;

-sa ridice cifra 9;

-sa numere crescator in limitele 1-9 si descrescator in limitele 9-1;

-,,Care este  vecinul mai mic cu o unitate decat 9?"

-,,Care este vecinul mai mare cu o unitate decat 8?

Copiii vor fi solicitati sa aseze in ordine cifrele amestecate, in limitele 1-9. Se numara crescator si descrescator.

-Conversatia

Problematizarea

Exercitiul

-Activitate frontala

-Plansa cu diferite imagini

Creioane

Cifrele 1-9

Evaluez capacitatea copiilor de a raporta numarul la cantitate

Evaluez capacitatea elevilor de a numara crescator si descrescator

7.Obtinerea performantelor

O1

O1

O2

O3

O4

Copiii vor primi fise pe care le vor rezolva (anexa 5).

Sarcinile fisei de lucru:

-incercuieste grupurile de obiecte care corespund cifrei 9;

-completeaza casetele cu atatea elemente cat iti arata cifrele;

-completeaza cifrele care lipsesc.

-Conversatia

Explicatia

-Activitate individuala

-Exercitiul individual, scris

Evaluare formativa

individuala

8.Asigurarea retentiei si transferului

O6

O2

Se va prezenta o fisa corect rezolvata si modul corect de rezolvare.

-Sa ne amintim poezia despre numerele invatate :

,,Auziti ce s-a intamplat

Numerele s-au jucat de-adevarat.

-A-ha ! Nu se poate-asa ceva !

Vrei ca sa glumesti

Sa ne pacalesti ?

-Ba deloc, nu va mirati !

Iata-i vin toti insirati

Cei zece frati:

1 - cel dintai, bate tare din calcai

S-a pornit la joc

Tot pe loc, pe loc.

Dupa 1, vine 2, cu ghete noi,

Dupa 2, vine 3, cu clopotei,

4 intr-un picior, salta vesel si usor.

Uite-l si pe 5, vine in opinci.

6 , gras si mititel, vine si el.

7 , lung si ascutit, l-a insotit.

A venit si 8, colacelul bine copt."

-Acum vom adauga :

,,9, rotofei, vine dupa ei."

Un copil repeta versurile. Se va numara crescator si descrescator de la 1 la 9.

-Activitate frontala

-Conversatia

Explicatia

Exercitiul

Evaluare frontala

formativa

Evaluez capacitatea elevilor de a numara crescator si descrescator

9. Incheierea activitatii

Se vor face aprecieri asupra modului de lucru si de participare a copiilor la activitate, calitatea raspunsurilor si modul de comportare.

Se impart stimulente copiilor .

Explicatia