|
|
|
PRIMA COPILARIE (VARSTA ANTEPRESCOLARA) 1-3 ANI
DEZVOLTAREA SOMATO-FIZIOLOGICA
cresc dimensiunile antropometrice: geutatea cu aproximativ 4,5 kg. (13,9 - 14 /15 kg.) iar talia cu circa 18 cm. (92 cm.), greutatea creierului creste cu 170 g (1.112 kg.)
La 3 ani, configuratia creierului seamana cu cea a adultului;
La 3 ani se definitiveaza dentitia provizorie;
Ritmul respirator si pulsul sunt mai rapide;
Se dezvolta mult sistemul osos si muscular;
Se dezvolta foarte mult sistemul nervos.
DEZVOLTAREA MOTRICITATII
activism debordant;
cele mai importante achizitii sunt mersul si perfectionarea miscarilor mainii;
mersul: dupa 19 luni urca singur scarile tinandu-se de balustrada, stie sa mearga cu spatele, sa stea intr-un picior, sa evite obstacolele
intre 2 si 3 ani, se catara, urca si coboara de pe scaune, fuge;
dupa 2 ani: scoate tot de prin dulapuri si sertare, traseaza linii orizontale si verticale, coloreaza imaginea unui desen mare, insira margele pe ata, desurubeaza capace, manuieste butoanelor aparatelor casnice, se incalta singur, demonteaza jucarii pentru a vedea ce este inauntru.
isi perfectioneaza miscarile prin imitatia activa a adultului;
la 18 luni, mananca singur, duce la gura lingura cu supa;
la 3 ani au o pozitie corecta la masa;
se pun bazele imbracatului si dezbracatului;
la 2 ani si jumatate isi controleaza mictiunea in timpul zilei, cerand olita.
DEZVOLTAREA PSIHOLOGICA
□ SENZORIAL
- copilul percepe anevoios obiectele mici si indepartate
- la 1 an si jumatate, copilul manifesta interes pentru figurile colorate;
- la 2 ani, este receptiv si la obiectele necolorate;
- la 3 ani este interesat de cartile cu ilustratii;
- prefera imaginile simple, cu putine detalii;
- la 1 an si jumatate, copilul este sensibil la muzica;
- la 2 ani, este receptiv si la ritm, se dezvolta auzul fonematic;
- are preferinte si aversiuni in ceea ce priveste gustul si mirosul;
- apreciaza mai bine dimensiunile datorita coordonarii mai bune dintre analizatori (vizual, tactil, kinestezic);
- organizarea si structurarea temporala nu este elaborata;
- incepe sa foloseasca criterii de diferentiere mare- mic, usor-greu, moale-tare, cald-rece.
□ REPREZENTARILE
- cuvantul denumire evoca reprezentarea obiectului corespunzator;
- formarea pattern-urilor perceptive ale copilului se actualizeaza prin comparatiile perceptiilor curente ale reprezentarilor vechi corespunzatoare acestora, evocate de cuvintele - nume;
- au caracter intutiv-concret;
- apar involuntar;
□ INTELECTUAL
MEMORIA
caracter involuntar, mecanic, afectogen;
capacitatea de recunoastere este mai buna decat cea de reproducere;
se bazeaza pe asociatii de contiguitate;
memoria este de scurta durata;
la 3 ani, durata memoriei este cateva luni;
IMAGINATIA
confuzie inte planul real si fantastic;
traiesc in lumea povestilor.
LIMBAJUL
Exista trei tipuri de limbaj:
- 1 an: holofraze;
- 1 an si jumatate, apare vorbirea in propozitii scurte (formate din 2-3 cuvinte);
- 2 ani, se organizeaza structura gramaticala, debuteaza perioada interogativa;
- la 3 ani, vocabularul copilului cuprinde 11000 cuvinte (U. Schiopu);
- copilul intelege sensul determinarilor ca: pe, in spate, sub, in fata, jos, deasupra, langa;
- dupa 18 luni, copilul intelege povestiri cu doua personaje, de aproximativ 30 de propozitii;
- la 2 ani si 9 luni, poate intelege povestiri cu 3 personaje;
- la 3 ani, intelege povestiri formate din circa 50 de propozitii scurte cu trei personaje.
Disfunctionalitati ale limbajului (dupa P. Velciov, 1994 si A. Munteanu, 2003):
eliziunea (omiterea de silabe, sunete): "sina" - masina; "busu" - autobuzul;
reducerea si inlocuirea articulatiilor complexe care cuprind: r, j, s, g, v, f cu articulari mai simple (inte 1,3 ani si 1,8 ani): "salpe" (sarpe), "onu" (avionu);
fenomenul de contaminare in flexionarea cuvintelor: "am mergut" (am mers) prin asemanare cu "am facut" ;
metateza (schimbarea pozitiei sunetelor si literelor in cuvant): catifea - "cafitea";
dublarea unor sunete: "fafea"- cafea;
contaminarea;
inlocuirea sunetelor greu de pronuntat cu structuri concentrate, simple.
GANDIREA
Pana la 2 ani, inteligenta senzorio-motorie; dupa 2 ani inteligenta preoperatorie;
12 - 18 luni, reactia primara tertiara → cautarea de noi mijloace pentru a actiona folosind conduitele inteligente;
Are capacitatea de autiliza simboluri;
Gandirea are caracter egocentric (centrarea pe sine, abordarea lumii dintr-un unghi de vedere personal);
Rationamentul specific acestei varste este rationamentul transductiv (nu este capabil de deductie sau de reversibilitate);
La 3 ani, utilizeaza in exprimare trei termeni: subiect, predicat, copula;
este capabil de clasificari si comparatii;
poate inregistra concomitent doua comenzi → simt al succesiunii timpului;
studiile demonstreaza caracterul benefic al educatiei intelectuale timpurii si intense.
CONSTIINTA DE SINE
la 12 luni, copilul face deosebire dintre imaginea lui in oglinda si cea a fratelui geaman plasat in spatele unui geam;
18 - 24 luni, trece proba "petei de pe nas" (isi sterge pata de pe nas in timp ce se priveste in oglinda, fiind constient ca pe nas exista o pata si nu pe oglinda);
ATENTIA
1-2 ani, concentrare slaba a atentiei;
Dupa 2 ani, se poate implica intr-o activitate timp de 10 min., iar la 3 ani timp de 15 minute;
Copilul este foarte atent la conduita adultului, imitandu-l
AFECTIVITATEA
la 1 an si jumatate, copilul este atasat de mama;
la varsta de 2 ani, atasamentul fata de tata este mai mare decat cel fata de mama;
la 2 ani si jumatate, este atasat de jucaria preferata, pe care o poarta cu el;
In prima copilarie intalnim la copil urmatoarele stari afective:
impresionabilitatea- este avid de afectiune, plange daca aude o melodie trista, devine gelos pe mama, daca este certat se supara;
anxietatea - apare in conditiile separarii de parinti (anxietatea de separare), teama de pedeapsa, prezenta unei persoane straine, situatii necunoscute, teama de personajele imaginare.
dupa 2 ani, este receptiv la umor;
mila si compasiune, dupa 2 ani si jumatate. Ii place sa fie laudat;
negativismul primar, la 2 ani si jumatate - comportament recalcitrant, impulsiv, fluctuant fata de adult.
ACTIVITATEA
In perioada anteprescolara, activitatea se perfectioneaza prin cateva mecanisme fundamentale:
○ Deprinderea de a manca
- la 18 l., stie sa foloseasca lingura;
- la 21 l., mananca singur, murdarindu-se;
- la 2 ani si jumatate, invata sa foloseasca furculita;
- la 3 ani, poate manca folosind ustensile.
○ Deprinderea de a se imbraca singur
- 1 an: introduce singur bratul in maneca;
- 18 luni: isi descheie nasturii, daca au butoniere largi;
- 2 ani: doreste sa se imbrace singur;
- 3 ani: isi pune pantalonul fara sa il incheie;
- 4 ani; seimbraca fara ajutor.
La 2 ani, activitatea fundamentala este jocul. Dupa Piaget, exista trei categorii de jocuri:
