|
|
|
PROIECT DE ACTIVITATE
GRUPA: combinata nivelul I+ nivelul II
CATEGORIA ACTIVITATII: cunoasterea mediului
MIJLOC DE REALIZARE: observare
TEMA: Crizantema si tufanica
TIPUL: insusire de noi cunostinte
SCOPUL: dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Sa enumere florile care infloresc in anotimpul toamna;
Sa denumeasca cele doua flori prezentate: crizanteme si tufanica;
Sa prezinte partile componente ale celor doua plante: crizantema si tufanica;
Sa identifice asemanarile si deosebirile dintre cele doua flori de toamna;
Sa precizeze cateva dintre modurile de ingrijire a celor doua flori, si nu numai;
Sa participe activ si constient la activitate;
STRATEGIA DIDACTICA:
Mod de abordare a invatarii: prin observarea directa
Metode si procedee: conversatia euristica, explicatia, demonstratia;
Mijloace de invatamant: flori naturale: crizantema si tufanica, jetoane cu flori de toamna; recompense, plansa: Toamna in gradina de flori;
Forma de organizare: frontal si individual;
Evaluare: continua
Durata: 25 minute
EVENIMENTELE
ACTIVITATII
OB.
OP.
CONTINUT ESENTIALIZAT
STRATEGIA DIDACTICA
EVALUARE
1.Moment
organizatoric
-pregatirea salii de grupa;
Voi aranja sala de grupa si voi pregati materialele necesare desfasurarii activitatii.
2. Reactualizarea
cunostintelor
anterioare
-verificarea cunostintelor despre toamna;
Le voi adresa copiilor urmatoarele intrebari:
-In ce anotimp suntem?
-Care sunt semnele toamnei?
-Despre ce am vorbit noi pana acum legat de anotimpul toamna?
Analizez raspunsurile copiilor.
3. Captarea
atentiei
-prezentarea celor doua flori de toamna;
Le prezint copiilor cele doua flori spunand ca ni le-a trimis zana Toamna si ca vrea sa vada daca noi le cunoastem.
Analiza comportamentului.
4. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
-titlul: Crizantema si tufanica;
-obiectivele in termeni accesibili lor;
Le spun copiilor ca astazi vom observa cele doua flori care infloresc in anotimpul toamna: crizantema si tufanica, iar la sfarsitul activitatii ei trebuie sa fie capabili sa le descrie singuri, sa cunoasca asemanarile si deosebirile dintre ele si sa precizeze modul in care se ingrijesc florile pentru a se putea dezvolta si inflori.
Analiza comportamentului.
5. Dirijarea
invatarii
O1
O2
O3
O4
O6
O5
O6
-observarea partilor componente ale celor doua flori:
-radacina
-tulpina
-frunzele
-florile
Pe rand, impreuna cu copiii analizez cele doua flori de toamna. Le voi arata de pe jetoane cum arata radacina plantelor si ii voi pune sa o descrie, ajutandu-i. Cu ajutorul copiilor si folosind cele doua plante vii voi extrage caracteristicile tulpinilor (subtire, verde, tare), frunzelor (verzi, crestate pe margine), florilor ( compuse din mai multe petale de diferite culori).
Ii voi intreba care sunt asemanarile dintre radacinile, tulpinile, frunzele, florile crizantemei si tufanelei. La fel voi proceda si cu deosebirile dintre cele doua flori.
Ii voi intreba daca stiu in ce mod se ingrijesc florile si ce trebuie facut pentru a le mentine in viata. Voi sublinia rolul florilor, si al plantelor, in general, pentru mentinerea vietii (consuma dioxid de carbon si degaja oxigen).
Analiza comportamentului si a raspunsurilor la intrebari.
6.Evaluarea
-descrierea imaginii Toamna in gradina de flori
Le prezint copiilor imaginea si le cer sa identifice cele doua flori de toamna si sa denumeasca si alte flori care infloresc toamna.
Evaluarea raspunsurilor.
7.Incheierea activitatii
-aprecieri;
-recompense;
Voi face aprecieri generale si individuale privind modul de participare la activitate si le impart recompense: cate o floare.
