|
|
|
Proiect de activitati integrate
GRADINITA P. P. Nr. 20 Timisoara
GRUPA pregatitoare A
EDUCATOARE
DATA 03.04.
ACTIVITATI DE INVATARE: Activitati Liber Alese, (ALA); Domenii experientiale: Limba si comunicare, (DLC ), Om si societate (DOS)
TEMA ZILEI: Parfumul primaverii
FORMA DE REALIZARE Activitate integrata
FORMA DE ORGANIZARE: Frontala, pe grupuri mici, in perechi si individual.
TIPUL DE ACTIVITATE consolidare / formare de priceperi si deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic / colaj
DURATA: O zi
LOCUL DESFASURARII: Sala de grupa
SCOPUL: consolidarea deprinderii de a formula propozitii corecte din punct de vedere gramatical, de a desparti cuvintele in silabe, de a recunoaste sunetul cu care incepe cuvantul; consolidarea priceperii si deprinderii de a decupa si lipi pentru realizarea unui spatiu plastic.
I. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE (ADE)
Domeniul limba si comunicare (DLC)
Subiectul: Propozitie, cuvant, silaba
Mijloc de realizare: joc didactic
Sarcina didactica: formularea de propozitii, numararea cuvintelor din propozitii, despartirea cuvintelor in silabe.
Regula jocului: educatoarea numeste un copil. Acesta alege un jeton, denumeste imaginea de pe jeton, formuleaza o propozitie, spune cate cuvinte sunt in propozitie, desparte cuvintele in silabe, apoi mentioneaza numarul de silabe.
Elemente de joc: Miscarea, aplauzele, surpriza, recompensele.
Obiective operationale: O1 - sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical;
O2 - sa precizeze din cate cuvinte este alcatuita propozitia enuntata;
O3 - sa desparta cuvintele in silabe, utilizand bataia din palme;
O4 - sa numere silabele dintr-un cuvant;
O5 - sa dea exemple de cuvinte cu tot atatea silabe;
O6 - sa identifice sunetul initial al cuvintelor;
O7 - sa gaseasca alte cuvinte care incep cu acelasi sunet;
O8 - sa reprezinte grafic propozitia, cuvintele si silabele, utilizand ca simbol liniile si punctele.
Domeniul om si societate (DOS)
Subiectul: Buchet de lalele si narcise
Mijloc de realizare: decupare si lipire
Obiective operationale:O1 - sa enumere florile care infloresc primavara (laleaua, zambila, narcisa, vioreaua, toporasul);
O2 - sa denumeasca mijloacele de lucru;
O3 - sa decupeze formele desenate urmand liniile trasate;
O4 - sa indoiasca formele decupate pentru a reda cat mai bine formele naturale;
O5 - sa lipeasca in mod corect bucatile decupate pe suprafata corespunzatoare;
O6 - sa analizeze obiectiv lucrarile colegilor.
II. ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA):
Stiinta: Ne jucam cu florile
- fisa matematica
- fisa de perspicacitate
Comportamnete urmarite:
sa numere crescator si descrescator in concentrul 1 - 10;
- sa asocieze numarul la cantitate si cantitatea la numar;
- sa gaseasca drumul cel mai scurt al fluturelui la floare
Arta: Flori din floricele
- realizarea unei rame pentru tablou, utilizand bucati de hartie.
Comportamente urmarite:
sa lipeasca bucati de hartie colorata pe marginea foii de hartie pentru a realiza o rama de tablou;
sa participe afectiv la activitate manifestandu-se liber, creative.
Biblioteca: Unde s-au ascuns lalelele si narcisele?
- sortare de imagini
- citire de imagini
- reconstituire de imagini
Comportamente urmarite:
sa recunoasca florile care infloresc primavara;
- sa descrie in propozitii corecte din punct de vedere gramatical ceea ce vad in imagini;
- sa reconstituie imaginile cu florile de primavara;
- sa descrie imaginile formate.
Joc de miscare: Dansul florilor de primavara
Comportamente urmarite:
- sa execute exercitii fizice la comanda;
- sa sincronizeze miscarile cu muzica;
- sa-si dezvolte spiritul de echipa;
- sa se relaxeze ascultand muzica si dansand.
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE SI PROCEDEE: explicatia, demonstratia, conversatia euristica, exercitiul, problematizarea, , munca in echipa si in perechi, jocul, intrecerea, turul galeriei, exercitiul fizic.
b) MIJLOACE DE INVATAMANT: planse cu anotimpul primavara, jetoane cu flori de primavara, cu activitati specifice acestui anotimp, tabla magnetica, carioca, fise de lucru; foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie creponata, plansa model, flori naturale in vaza, flori in ghiveci, floricele de porumb, puzzle, buline colorate, recompense, creioane colorate, flori realizate din materiale reciclabile, DVD, televizor, CD cu muzica relaxanta, atlase, enciclopedii.
BIBLIOGRAFIE:
Programa instructiv-educativa in gradinitele de copii, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 2005;
Ghid pentru proiecte tematice. Activitati integrate pentru prescolari, Ed. Didactica, Bucuresti, 2008;
Activitatea integrata in gradinita. Ghid pentru cadrele didactice din invatamantul preuniversitar, Ed. Didactica, Bucuresti, 2008;
Stefania Antonovici, Gabriela Nicu, Jocuri interdisciplinare, Ed. Aramis, Bucuresti, 2003;
Primii pasi impreuna. Activitati transdisciplinare pentru prescolari, Ed. Humanitas, Bucuresti, 2003.
SCENARIUL ZILEI
SCENARIUL ACTIVITATII
La intalnirea de dimineata copiii vor discuta despre placerea de a oferi flori.
Se prezinta apoi jocul didactic Propozitie, cuvant, silabe.
La centrele de interes copiii se vor juca numarand flori, ajutandu-l pe fluturas sa gaseasca drumul cel mai scurt catre floare, din floricele de porumb vor realiza rama pentru tablou, vor sorta jetoane si planse pentru a gasi florile de primavara, vor reconstitui imagini cu lalele si narcise. Copiii vor fi sfatuiti sa isi indrepte apoi atentia spre coltul Arta. Aici ii asteapta tablourile inramate, dar fara imagini pe ele. Ei vor decupa si lipi lalele si narcise. La finalul activitatii copiii se vor relaxa dansand hora primaverii
INTALNIREA DE DIMINEATA
Copiii asezati in semicerc participa la urmatoarele momente:
Salutul - copiii isi aleg o floare si se adreseaza colegului alaturat cu expresia "Buna dimineata, eu sunt.laleaua", salutul curgand firesc de la la o margine la alta a semicercului intr-o atmosfera de relaxare si buna dispozitie;
Impartasirea cu ceilalti - o fetita prezinta colegilor o carte pe care a primit-o in dar de ziua ei. Este Codul bunelor maniere. Avand in vedere ca florile sunt subiectul nostru, vom discuta despre Cui oferim flori?
Activitatea de grup, copiii intoneaza cantecul Vine, vine primavara, apoi se poarta o sumara conversatie despre anotimpul care si-a facut simtita prezenta la noi in tara.
Noutatile zilei, educatoarea converseaza cu copiii despre tema saptamanii Darurile primaverii - florile si ii invita sa intreprinda o calatorie imaginara in lumea florilor.
Tranzitie: copiii primesc in piept jetoane cu narcise si lalele pentru a forma doua echipe
|
EVENIMENTUL DIDACTIV |
CONTINUTUL STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
||
|
Metode si procedee |
Mijloace de invatamant |
Forma de organizare |
|||
|
1.Captarea atentiei |
Se realizeaza prin invitarea copiilor in lumea virtuala a florilor de primavara. Fiecare va trebui sa isi imagineze ca este o floare si pe parcursul zilei vor descoperi noi secrete ale lumii plantelor. |
Conversatia |
Flori naturale |
Frontal |
E: orala/ frontala
|
|
2. Comunicarea obiectivelor si a temei activitatii |
Se prezinta copiilor titlul calatoriei imaginare: Parfumul primaverii. In calatoria noastra de azi vom sorta imagini cu primavara si florile ei, vom formula propozitii, vom desparti cuvinte in silabe, ne vom juca cu sunete, vom decupa si vom lipi, ne vom juca cu multimi de flori, cu cifre. |
Conversatia
Explicatia |
Materialele asezate la colturi |
Frontal |
E: orala/ frontala
|
|
3. Reactualizarea cunostintelor dobandite anterior
|
Se realizeaza printr-o scurta conversatie despre anotimpul primavara: - In ce anotimp suntem? - Care sunt semnele primaverii? - De ce se intorc pasarile calatoare? - Ce flori infloresc in aceasta perioada? |
Conversatia
Brainstor mingul
|
|
Frontal |
E: orala/ frontala
|
|
4. Prezentarea continutului si dirijarea invatarii prin abordarea integrata a continuturilor |
In clasa este un cos cu flori. Un copil este solicitat sa mearga sa caute pe langa cos sa vada daca gaseste ceva. El va gasi un set de planse, imagini, jetoane pe care le vom folosi la activitate. Intuirea materialului : Copiii observa ca in cos sunt jetoane, imagini. Solicit un copil sa observe ce este in cos : - Ce vezi tu in cos? (planse si jetoane cu diferite imagini) - Cu aceste imagini ne vom juca noi azi. Eu v-am mai pregatit inca o surpriza, o tabla pe care veti scrie cu carioca. Explicarea jocului : Se explica regulile jocului : - Un copil vine la educatoare si extrage din cos o imagine. Aceasta va fi afisata astfel incat sa poata fi vazuta de intreaga grupa. Copilul va fi solicitat sa formuleze o propozitie (ex. Randunica zboara.), sa o scrie pe tabla (ex. ___________.), sa specifice cate cuvinte are propozitia ( 2 cuvinte), cate silabe are primul cuvant, cate silabe al doilea cuvant si sa le scrie pe tabla utilizand linii orizontale. Executarea jocului de proba: Este solicitate un copil sa extraga o imagine, sa formuleze o propozitie, sa numere cuvintele din propozitie, sa le desprata in silabe si sa scrie la tabla. Pentru executarea acestei sarcini se vor antrena 3 - 4 copii. Executarea jocului propriu -zis Dupa ce copiii au inteles regulile jocului se trece la executarea jocului propriu-zis. Raspunsurile corecte ale copiilor vor fi recompensate cu aplauze. Dupa acelasi model se va continua jocul pana la epuizarea imaginilor si in limita timpului disponibil. Raspunsurile corecte sunt aplaudate. Se urmareste ca ei sa raspunda in propozitii. Pe tot parcursul jocului sunt antrenati toti copiii sa raspunda. Ei vor fi incurajati sa participe ca la o competitie, cei care ofera mai multe raspunsuri corecte vor fi fiind recompensati. Complicarea jocului. Copiii vor fi impartiti in doua echipe: echipa lalelelor si echipa narciselor. - Sarcina 1 Educatoarea le va arata un jeton cu o cifra (ex. Cifra 2). Echipa lalelelor va trebui sa formuleze o propozitie care are tot atatea cuvinte, iar echipa narciselor va trebui sa gaseasca un cuvant cu tot atatea silabe. - Sarcina 2 Educatoarea va rosti un sunet (ex sunetul A). Echipele vor trebui sa gaseasca un cuvant care incepe cu sunetul A si sa formuleze apoi o propozitie cu el. - Sarcina 3 Copiii primesc o fisa (Anexa 1) cu urmatoarele sarcini: Denumeste imaginile. Alcatuieste propozitii in care sa spui "Ce face?". Reprezinta grafic propozitiile. Reprezinta grafic cuvintele din propozitii! Se realizeaza aprecieri generale si individuale cu privire la modul de participare al copiilor la activitate.
Tranzitie: In padure - joc cu text si cant Copiii isi aleg bulinele colorate pentru a sti cum sa se aseze la centre.
Apoi, copiii sunt invitati sa urmareasca cum va decurge calatoria lor pe la fiecare sector! La Biblioteca se vor juca Unde s-au ascuns lalelele si narcisele?. Copiii vor reconstitui imagini, vor sorta imagini si vor forma propozitii despre ceea ce este pe planse sau ceea ce citesc in atlase si enciclopedii. La coltul Stiinta copiii se vor juca formand multimi de flori si rezolvand sarcinile fiselor de lucru (Anexa 2, 3). Ei vor alcatui propozitii cu florile de pe fise si vor numara cuvintele din propozitii. La coltul Arta ei vor lipi bucatele de hartie pe cartoanele colorate pentru a realiza o rama pentru tablou. Dupa trecerea in revista a tuturor centrelor active in aceasta zi, se face precizarea ca toti copii se vor roti pe la aceste centre in functie de interesul lor, dar la arta si biblioteca ( unde se realizeaza activitatile pe domenii experientiale) va trebui sa lucreze fiecare component al grupei.
Tranzitie: joc cu text si cant: Primavara a sosit.
Dupa ce toti copiii au realizat la centrul Arta rama tabloului si dupa finalizarea sarcinilor de lucru de la celelalte centre vor fi impartiti din nou pe echipe ( echipa lalelelor si echipa narciselor - ei avand inca in piept jetoanele puse de dimineata) Echipa lalelelor va realiza un Buchet de lalele(Anexa 4) iar echipa narciselor va realiza un Buchet de narcise(anexa 5). Se realizeaza intuirea materialului: Ce aveti pe masute? (carton, hartie creponata, lipici, foi albe, hartie verde, rosie, galbena) Cu ajutorul lor vom realiza Buchetele de flori. Se realizeaza observarea plansei model ( ce apare pe plansa, cum au fost realizate buchetele ce culori apar pe plansa) Se explica modul de realizuare al lucrarii: Se decupeaza tulpinile florilor, apoi frunzele, apoi petalele. Se aseaza o tulpina pe mijlocul paginii si doua pe lateral. Frunzele se indoiesc pe mijloc si se lipesc doar pe o parte pentru a fi in relief, apoi se lipesc petalele narciselor sau ale lalelelor. Este solicitate un copil sa repete etapele de lucru. Se realizeaza exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainilor. se trece apoi la realizarea propriu - zisa a modelului ; in timp ce copiii lucreaza voi trece pe la fiecare pentru a-i indruma si corecta. La finalizarea lucrarilor copiii vor descrie lucrarea ce au realizat-o, alcatuind propozitii cu cuvintele narcisa si lalea, apoi vor numara cuvintele din propozitii. |
Conversatia
Explicatia
Explicatia
Converatia
Demonstratia
Problematizarea
Conversatia
Brainstormingul
Problematizarea
Exercitiul
Problematizare
Conversatia
Explicatia
Munca in echipa
Exercitiul
Conversatia
Conversatia
Conversatia
Explicatia
Demostratia Explicatia
Conversatia
Exercitiul
Munca individuala |
Cos cu flori
Planse
Jetoane
Imagini
Tabla magnetica
Carioca
Planse
Jetoane
Imagini
Tabla magnetica
Carioca
Jetoane cu cifre
Tabla magnetica
Carioca
Fisa de lucru
Planse
Jetoane
Atlase
Enciclopedii
Fisa de lucru
Lipici
Foarfeca
Hartie colorata
Plansa model
Hartie colorata Lipici Foarfeca
Carton colorat
Hartie colorata Lipici Foarfeca
Carton colorat
|
Frontal
Frontal
Frontal
Frontal
Frontal
Pe grupe
Individual
Frontal
Pe grupe
Pe grupe
Pe grupe
Frontal
Frontal
Frontal
Individual
|
E: practic-aplicativa/frontala
E: practic-aplicativa/ pe grupuri mici/ frontala
E: orala si practic-aplicativa/
E: practic-aplicativa/ pe grupuri mici/ frontala
E: practic-aplicativa/ pe grupuri mici/ frontala
E: practic-aplicativa/ pe grupuri mici/ frontala
E: practic/aplicativa frontala
E: practic/aplicativa frontala
|
|
5. Obtinerea performantei si asigurarea feed-back-ului. |
Copiii isi indeplinesc sarcinile de lucru. Se reuseste implicarea fiecarui component al grupei in derularea jocului didactic si realizarea unui Buchet de flori, in general se respecta sarcinile specifice activitatilor desfasurate in fiecare sector de activitate. Atmosfera in care decurge calatoria virtuala este placuta, relaxanta. Fiecare copil se poate autoevalua prin raportare la rezultatele obtinute de colegii lui, participa la analizarea actiunilor desfasurate in sectoare, face aprecieri despre activitatile celorlalti si poate exprima predictii despre posibile activitati viitoare.
|
Conversatia
Explicatia
Problematizarea
|
Fisele realizate de copii |
Frontal
Frontal |
E: practic/aplicativa frontala
|
|
6.Evaluarea |
Amenajarea unei miniexpozitii cu lucrarile zilei, - - aprecierea rezultatelor fiselor de lucru aplicate , - - citirea celor mai interesante propozitii consemnate pe fisa educatoarei, - formularea de catre copii a unor concluzii referitoare la calatoria virtuala efectuata. |
Conversatia
|
Fisele realizate de copii |
Frontal |
E: practic/aplicativa frontala
|
|
7. Incheierea activitatii |
Pentru finalizarea activitatilor zilei intr-un mod relaxant se organizeaza Dansul florilor de primavara. Copiii vor executa miscari de dans pe melodia Primavara de Vivaldi. Tranzitie: joc cu text si cant: Primavara a sosit.
Se realizeaza aprecieri generale si individuale cu privire la modul de participare al copiilor la activitate.
|
Conversatia
Exercitiul |
Flori realizate din materiale reciclabile |
Frontal
|
E: practic/aplicativa frontala
|
