|
|
|
Activitatile practice in gradinita
Activitatile comune din gradinita, asigura pregatirea psihologica a copiilor pentru scoala. Ele transforma procesul de cunoastere, dintr-unul spontan, intr-unul constient, atat prin caracterul lor organizat, cat si prin metodele folosite, obisnuindu-i pe copii treptat cu activitatea de instruire dirijata.
Pe langa notiuni elementare prevazute de programa, cunostinte, reprezentari, copiilor trebuie sa li se dezvolte si unele deprinderi de munca, prin participarea lor la diferite activitati cu caracter practic manual.
Activitatile practice, prin imbinarea armonioasa a materialelor, a formelor si culorilor, impresioneaza placut pe copii. Ele deschid un camp larg de desfasurare a imaginatiei creatoare a acestora. Totodata, ofera copiilor satisfactia muncii indeplinite prin atingerea scopului: confectionand obiectele dorite( panglici, mingi, stegulete etc.) se cultiva constructiv exprimarea mai libera si creativa a impresiilor si trairilor, cultivand spiritul lor de observare, perceptiile tactil-chinestezice, orientarea spatiala, sensibilitatea cromatica, gustul artistic si sentimente estetice.
Activitatile practice, in afara de lucrul manual care se introduce la grupa mare, se desfasoara de la varsta de 3-4 ani, la inceput realizandu-se sub forma de joc, apoi in activitatile comune la care participa toata grupa.
Metodele acestor forme de activitate practica dau posibilitatea sa constatam ca, ele ii disciplineaza pe copii, le educa o anumita responsabilitate, dar pot avea si o influenta negativa asupra educatiei, deoarece copilul poate indeplini diferite actiuni mecanic, fara interes.
O parte din succesul unei activitati practice depinde de modul in care este amenajat spatiul, dar in mare masura reusita activitatii se datoreaza materialelor folosite, acestea gasindu-se in jurul nostru. Copiii le descopera in mod natural si incep sa se exprime prin arta mult timp inainte ca aceasta sa li se predea la scoala. Ei nu sunt interesati atat de produsul de executie. Repetand acest proces iar si iar, copiii invata sa-si perfectioneze achizitiile motrice si castiga incredere in capacitatile lor.
Pentru acest motiv, copiilor trebuie sa li se ofere zilnic o varietate de experiente artistice. Ei ar trebui de asemenea, ca pe parcursul intregului an scolar sa fie pusi in mod repetat in fata posibilitatii de alegere personala a diferitelor activitati: desenare, lipire, decupare, impletire etc.
Cand copiii utilizeaza materiale pentru desene ori lucru manual, o fac intr-un mod specific copilariei. De aceea trebuie lasati sa exploreze si sa utilizeze ideile lor originale.
Libertatea de exprimare este ceva de dorit in munca artistica, dar cunostintele de baza despre cum sa foloseasca si sa aiba grija de materialele folosite sunt, de asemenea importante.
Cunoasterea particularitatilor de varsta da posibilitatea actionarii corecte in formarea deprinderilor necesare viitorului scolar.
Educatoarea trebuie sa stimuleze initiativa creatoare a copiilor, sa puna in fata lor sarcini care sa le ceara eforturi si sa le dea ajutorul corespunzator pentru a le dezvolta increderea in posibilitatile lor.
Activitatile practice bine organizate solicita gandirea, imaginatia, memoria copiilor, influentand in mod pozitiv activitatea lor intelectuala.
